完善国防专利激励制度的若干思考

国防专利制度是我国为保护国防领域的科技成果而建立的知识产权制度。迄今,国防专利制度走过了20余年的发展历程,为保护国防发明创造、推动国防科技进步发挥了一定的作用。但我们应该看到,尽管国防专利申请量逐年增长,但总量不高,占我国专利申请总量的比例非常低。以航天系统为例,1985～2002年,成果申请专利数只占获奖数的0．9名,这与我国每年产生大量的国防科技成果极不相称。表明我国国防专利制度未能有效发挥其保护国防科技成果的作用,仍有许多亟待完善的地方,这在国防专利激励体制上体现得尤为明显。     

文明的阶梯

<正>梁漱溟说,文明是我们生活中的成绩品。最近,《大西洋月刊》就组织了一次成绩品的评选活动,题为"塑造现代生活最伟大的50项发明创造"。评选团成员由科学家、经济学家、企业家、历史学家和科学作家组成,评选出了从大约6 000年前,人类发明轮子以来普遍推广应用的50项创新发明。虽然这些成绩品多处在器物技术和科学人文层面,排名还未必完全公允,却也是向人类文明一次视角独特的致敬。     

Cε词典模型

讨论了对发明领域知识体系按合理的规则进行重组的Ｃε词典，建立了它的形式模型及其面向对象的管理模型，包括其内外部结构及其转换关系等。     

碧落黄泉育桃李英才辈出绿映彤——记云南大学软件学院院长李彤教授

在人类的一切发明创造中，除计算机之外，都是以解决体力劳动、以扩展人的体力为目标的。唯有计算机，以解决脑力劳动、以扩展人的智力为目标。人类之所以成为万物之灵，不是因为我们体力强，而是因为我们的脑力和智慧。因此，计算机在全世界已成为高新技术的领头羊，融进了每个人的工作、学习和生活，     

论幼儿教育创新意识的培养

21世纪我们人类将会有更大的突破，会有更多、更深的发明创造。江泽民同志指出：“知识、经济、创新能力对于我们二十一世纪的发展至关重要”。这就是说，增强全民族的创新意识、创新能力已成为我国迎接新世纪的历史使命。面对如此的挑战，人们不仅会问：人类的潜能到底有多少？作为我们教育工作者要树立怎样的教育模式，才能将人的潜能充分开发出来？教育必须从娃娃抓起，创新意识必须从幼儿开始培养。怎样才能对幼儿进行创新教育呢？     

利用有害的一面进行创新

<正>万事万物、任何一种现象都有有利的一面和有害的一面,人们利用有利的一面为己服务,对有害的一面则加以限制或消除。总想让有利的一面发挥到极致,把有害的一面降解到最低程度,却较少琢磨怎么利用有害的一面进行发明创造。     

对实用新型与外观设计交叉保护的探讨

我国对专利法律关系的客体,即专利法保护对象统称为发明创造,并且专利法第一章第二条明确规定：“本法所称的发明创造是指发明,实用新型和外观设计”。三者的区别主要在于保护的法律客体不同,发明保护的客体范围较广,既包括产品又包括方法。而实用新型保护的法律客体仅限于产品中涉及形状与结构部分具备创新性的产品．     

发明不仅来源于偶然——浅谈实用的发明创造思路

针对工程技术人员在实际工作中难以开展发明创造的问题，本文给出一种实用的发明创造思路，包括发现问题、解决问题的方法。希望对工程技术人员的创新活动有所帮助。     

刍议利用晨间分散体育活动发展幼儿创造性

创造性是人类个体普遍具有的潜能，幼儿也不例外。儿童心理学研究和大量实际观察表明，幼儿拥有无限的创造潜能，幼儿的创造力几乎表现在他的所有活动之中，但它并不等同于成人的发明创造，因为幼儿的特点与发展水平，它有自己独特的本质特征。幼儿的创造力几乎在其所从事的全部活动中都能发现。