政府服务精神培育思想的历史考察

政府服务精神培育对提高党的执政能力和深化行政体制改革有重要意义。毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛四代领导人具有一脉相承的政府服务精神培育思想,其共性特点是重视政府与人民的关系。     

还原真实的隋炀帝

隋炀帝杨广被历代描述为暴君的典型。他给人的印象是心狠手辣、挥霍无度、滥用民力、穷兵黩武等致使毁掉了大隋江山。然而真实的杨广真的如此毫无顾忌地自毁长城吗？这就使许多人产生了疑问。     

地铁车站深基坑降水中的墙-井作用机理与施工控制技术

1项目简介 随着我国城市地下空间开发向深层快速发展,由承压水降压引发的工程风险和环境影响凸现.对建筑密集区深基坑工程而言,运营中的轨道交通线、超高压油浸电缆、原水管道、合流污水干管、高层建筑群、历史保护建筑等沉降控制标准很高,允许最大沉降量往往仅10～20mm,指标分解后每道工序沉降不大于10mm,基坑降水引发的沉降问题亟待解决.     

三峡新石器时代埋葬习俗考古与同时期人类社会发展社会

从考古发现的三峡地区新石器时代的大溪文化遗址、屈家岭文化遗址、石家河文化遗址等发掘的墓葬资料，可反映出三峡古人类的埋葬习俗（直肢葬、屈肢葬、能肢葬等），出土的随葬品可判断同时期人类生活、生产情况、以及宗教意识、母系氏族社会的社会形态等，对这些资料的整理研究，有助于人们更进一步真实地复原当时的历史图景。     

乡土历史融入《中国近现代史纲要》课教学探讨——以粤北地区史料为例

乡土历史融入《纲要》课教学，是由党和国家有关部门高度重视、高校学生乡土历史知识贫乏以及加强爱国主义教育、培养学生的学习兴趣和综合能力之需所决定的，其融入方法主要有穿插教学法、专题教学法、参观教学法、研究教学法、对话教学法等；在其融入过程中，教师除平时要注意积累和熟练掌握外，还要处理好它与统编教材等的关系。     

基于TU模式的历史关系数据库的研究

给出了TU模式的形式化定义，结合实例对该模式进行了深入的分析和研究，指出了其优缺点，并提出了对该模式的下一步研究思想。     

谈历史教学的提问方式

在微观历史教学中，用恰当方式适时进行课堂提问，不单纯是教师检查学生学习情况的重要手段，同时还是训练和培养学生良好思维方法，开启学生智力，提高学生综合素质的有效途径，教师提问学生、学生提问学生、学生提问教师是三种基本的提问方法。研究、探讨并推广应用这些方法，可以达到不断提高中学历史素质教育之根本目的。     

浅谈中学历史教学中史料的分类和作用

教学中的史料可以分为文字史料、文物图片史料和表格史料三大类。史料在中学历史教学中的突出作用表现为四个方面：激发学生学习兴趣、引导学生积极参与教学活动、增加教学的真实感和历史感、培养学生的历史思维能力。