X-射线能谱微区分析法对鹅绒委陵菜块根组织的化学元素分析研究

利用X—射线能谱微区分析法对鹅绒委陵莱块根组织进行多位点元素分析。结果：在鹅绒委陵莱块根组织中共发现Mg，Si，P，S，Cl，K，Ca七种元素，其中K元素含量较高。     

西南红层地区泥化夹层演化过程中的微观特征研究

西南红层地区地质灾害频发,通常造成严重的人员伤亡和财产损失。泥化夹层在西南红层地区分布广泛,是斜坡岩体中工程特性最差的结构面,也是控制西南红层地区斜坡地质灾害的关键因素,常常引发各种工程地质问题。通过对不同期次不同水化作用强度的泥化夹层取样,进行室内试验研究分析,获取了西南红层地区泥质岩层~泥化夹层演化过程中矿物成分、化学元素和微观结构变化规律。根据试验结果将演化过程划分为三个阶段:离子交换吸附阶段、矿物溶解阶段、软化崩解阶段。     

元素电负性应用探讨

本文研讨了元素电负性在分析物质的微观结构与宏观性质内在联系中的作用，突出了性质的规律性递变、元素价态、标准电极电势与元素电负性的关系，透析了元素电负性的应用。     

大连七顶山黄土地球元素化学特征

七顶山黄土地球化学元素测试结果显示：与西北黄土、中国东部各地黄土的化学组分含量相差不大,表明各地黄土在物源上具有一致性,只是沉积后期的环境对地球化学元素含量产生影响,因此各地黄土地球化学元素含量存在差异。本文通过硅铝率、硅铝铁率、风化淋溶系数、氧化系数、镁铝比值和退碱系数对比分析,指示本区气候经历干冷一温湿和淋溶强弱多次旋回波动,同时伴随成壤程度、氧化还原和风化作用强弱多次波动旋回。七顶山黄土地层中的CaCO3含量与各地黄土剖面对比也很低,但符合自西北向东南,随降水量的增多,黄土层的CaCO3含量逐渐减少的规律。说明七项山黄土沉积时气候比同属于中国东部滨海黄土的各地黄土形成时的气候要干冷。相应研究成果可以为大连地区旅游提供基础参考资料。     

四年级小学生运用数序形象挂钩法记忆105个化学元素名称的实验

实验考察了四年级小学生运用自然数码奇象记忆数序形象挂钩法记忆105位化学元素名称的效果。结果表明:(1)四年级小学生运用数序形象挂钩法记忆105个化学元素名称,能达到按其顺序倒背、顺背、随点随背。在识记后最初遗忘极少、极慢,在间隔85天内的6次检查中,遗忘很少、很慢,保持率均在96%以上。随点随背其中任何一个的反应时在1.77~2.44秒之间。(2)数序形象挂钩法能使人的识记很快通过短时记忆而快速地顺利进入长时记忆,能有效防止前摄抑制、倒摄抑制和紧张性抑制的干扰,且在以后的较长时间里遗忘较少较慢。(3)运用数序形象挂钩法识记材料后,虽然遗忘的速度很慢,但仍需在一天后进行复习巩固,才更有利于达到高效。(4)数序形象挂钩法适合在小学高年级学生中推广运用,它对于开发其记忆潜力,提高其记忆效率具有显著作用。     

62岁老人运用自然数码奇象记忆法记忆复杂数字的的实验

探讨自然数码奇象记忆数序形象挂钩法能否提高老年人的记忆效率。方法:对62岁老人进行运用自然数码奇象记忆数序形象挂钩法记忆105位化学元素名称和300位圆周率数字的跟踪实验,并和专业研究人员进行比较研究。结果:自然数码奇象记忆数序形象挂钩法能有效提高老年人的记忆效率。结论:数序形象挂钩法是一种具有普遍适用性且快速、高效的记忆方法。     

城市表层土壤化学元素污染传播的核回归模型

以某城市城区主要功能区表层土壤0～10cm中As、Cd、Cr、Cu、Hg、Ni、Pb、zn8种化学元素在采样点处的含量和背景值为基础,利用插值方法,给出主要观测区域内8种主要化学元素的空间分布;并通过单因素方差分析及聚类分析探究污染原因,建立了城市表层土壤化学元素污染传播的核回归模型．利用该模型对化学元素的污染趋势进行模拟仿真,形象化展示了化学污染传播的动态过程．     

浅析常用建筑钢材检测方法

建筑钢材是建筑工程质量的重要基础,它不仅关系到整体工程的质量,更关系到人民群众生命财产的安全.因此,建筑钢材质量检验成为人们最关注的话题.文章针对建筑钢材化学元素检测进行了分析.     

101—109号元素中文名称的审定经过

我代表化学名词审定分委员会向大会汇报关于 1 0 1— 1 0 9号元素的中文名称的审定经过。国际化学界在早期对元素的英文名称是由发现者给予命名 ,后来的定名是通过国际纯粹与应用化学联合会 (简称ＩＵＰＡＣ)讨论决定的 ,多以著名科学家人名命名。国际上对于 1 0 3号以前的元素英文名称并无争议 ,但从 1 0 4号、1 0 5号元素开始 ,究竟应以哪位科学家的名字命名 ,出现较大分歧。 1 96 4年底 ,前苏联科学家宣布获得了 1 0 4号元素 ,并把这个元素命名为ｋｕｒｃｈａｔｏｖｉｕｍ ,符号Ｋｕ(中文曾定名为“”) ,以纪念前苏联科学家库尔查托夫 …     

科学大事记

<正> 今年6月,山东大学设立了大学生科技创新基金,以支持学生的研究活动和课外实践活动。资助的范围包括科技研究与发明、社会调查、学术论文以及参加各类竞赛等。学校成立由专业教师组成的专家指导委员会,负责全校学生科技创新基金项目的审核、评定、评选工作。参加科技创新活动的学生将得到创新学分,取得优异成绩的学生及指导老师还可获得一定奖励。从此,申请科研经费不再是科研人员的专利了。目前,山东大学参加科研项目研究的学生近800名,不少有新意的研究选题正在涌现。