给“平台热”浇一点凉水

在一些城市信息化规划中,"平台"已成为一个高频的词汇。因为我们有着太多的新技术,可以建设许多闪亮的新技术平台,如云计算平台、物联网平台、移动互联平台、数据交换平台等等。平台已无可争议地成为信息化规划的时髦语,成为规划的门面,使规划看起来更有水平。     

浅谈动作技能形成中创造性思维的培养

体育教学的任务之一，是培养学生的动作技能，而动作技能的学习和掌握是智力和体力活动的结合，需要思维，尤其是创造性思维的参与。本文就创造性思维在体育运动中的特点谈谈在动作技能形成过程中创造性思维的培养。     

例说波利亚“怎样解题”表的解题策略与实践

结合中学数学教学中学生经常遇到的比较典型的例子，根据波利亚的“怎样解题”表，培养学生学会独立思考，以及进行一些创造性活动的能力。     

物理演示教具创新思路探究

以创造工程学中的创造技法为主线，以物理学原理和教学论思路为指导，结合典型实例对物理演示教具的几种创新思路进行了探究。     

高校图书馆可持续发展中应加强的几项基础工作

高校图书馆的可持续发展是整个社会可持续发展战略的重要组成部分。高校图书馆的可持续发展要求图书馆应顺应时代要求不断地处于调整、建设当中,本文论述了高校图书馆在建设中应始终注意加强的几项基础工作。     

我国银行保险发展的现状与趋势

新经济时代市场竞争,中国保险业面临着巨大的市场竞争压力,中国民族保险公司因提高服务质量,开发新险种,找准价值创造点,领先对手,获取优势.     

物理教学中如何培养学生的观察力

观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起跑器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。一切科学的新发现、新规律，都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。观察力是智力结构的重要组成部分，青少年的观察能力是在学习过程中培养的，培养学生的观察能力是教学过程的一项重要任务。在物理教学中，怎样培养学生的观察力呢？     

创造的火花

亲爱的读者，请您想象这样一种情况：先让一台计算机和一组人员分别完成同一个任务，随后由独立的专家们对计算机的创意和人的创意进行评分，结果计算机的得分高于人的得分。这时，您是赞叹“具有创造力的计算机”的设计者所取得的成果呢，还是探询为什么能够得心应手地处理复杂的认知难题的人类智能居然会不敌电脑？也许，您甚至还会怀疑自己对创造力概念的理解。实际上，这种情况已经出现了。我们运行了一个简单的计算机程序，用以生成一些创意，并让评价小组把这些创意与测试人群形成的那些创意进行了比较，结果就发生了“电脑胜人脑”的情形。对此，合理的解释是什么呢？     

如何在化学教学中培养学生的创新思维

化学创造思维按其创造性的高低可分为三个层次。第一个层次是高级化学创造思维，它是指经过长期的观察、实验与反复的研究和探索所产生的非凡的创造。这种创造的产生开创了某一领域，或形成了某种划时代的新理论。例如，道尔顿在前人探索研究的基础上，创造性地提出了原子学说，恩格斯对道尔顿在化学发展中的作用这样评价：“化学中的新时代是随着原子论开始的”。