论学校育人文化的创造

在以育人为办学宗旨的学校里,学校的育人文化关系到人、学生、教师甚至校长自己的成长,关系到学校育人文化氛围的建构和形成。学校文化中的育人取向及其形成发展,具有至关重要的座标价值。     

知识创造与知识创新概念辨析

在归纳分析知识创造和知识创新概念的基础上,探讨了二者的交叉关系,从类别、基本过程、活动主体、产出、研究视角、发生场所等方面对二者的区别进行辨析,为准确把握两个概念提供一定的参考。     

浅谈地理新课程的课堂教学

本文从"激发学生学习地理的兴趣--厌学"转变为""爱学"及培养创造思维--从定势"转向"发散思维两方面阐述了地理课堂教学的方式方法.     

机器发现引发的创造观之争——简评H．西蒙与M．西克森特米哈伊的争论

机器发现作为一种新的研究方法,获取了其他创造力研究方法无法获取的创造性思维过程的精确证据,但同时遭到了创造力系统观持有者的质疑.双方观点的代表学者H.西蒙与M.西克森特米哈伊就此展开了一场创造力研究史上不可忽略的争论.争论的焦点在于:创造力是问题解决还是问题发现?计算机能否复制人的创造性过程?争论的实质在于这两种创造力研究新视角在创造观上的分歧.这场争论弓j发了学界对创造力本质的深入探讨,同时也给创造力研究带来了方法论上的启示.     

科技界声音

现在国内的科研环境不太好,并不是科技部科研诚信建设办公室下一纸命令就能够解决的。创造一个好的环境,领导机构负有责任,作出一些改进,为年轻人的成长创造很好的环境。但我们年轻人决不能等这个环境创造好了再去做。年轻学     

对职业学校数学教学的几点思考

本文针对职业学校的数学教学的情况特点,分析目前数学教学中存在的问题和普遍对数学认识的偏差,并给出了几点健仪。     

2007年新疆生产建设兵团重点实验室建设简述

自2004年新疆生产建设兵团启动重点实验室建设以来,新疆生产建设兵团重点实验室(下简称兵团重点实验室)得到快速发展,2007年又创造出新的业绩.     

论空间的创造和生产

空间不只是客观的物质存在形式，也是人的一种认识，具有历史、社会和实践的性质，是“属人的现实”。因此空间及宇宙万物也都是人所规定、创造和生产的产物。正是人类在不同的发展阶段，创造和生产出不同的空间形式。它不仅包括物质空间和社会空间、精神空间和理念空间，也包括虚拟空间和网络空间。每个人都生活在一定的空间：每个人都应该自觉、积极地投身空间的创造、设计、改造和生产。     

中国“网站”向何处去？——中国首届网络博览会引出的思考

网络经济无疑是最具传奇色彩的经济形态，从风起云涌的新网站，到股市上网络股的“蹦极”运动；从铺天盖地的网络广告，到眼花缭乱的创新模式。在美国，在亚洲，在中国，互联网的超速发展创造了神话般的奇迹，这些奇迹表明，以信息技术为代表的新经济以一种不同于传统的经济规则，取得了极大成功，而这些奇迹反过来又为互联网的发展推波助澜。     

关于生物兴趣的探索

兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。教师都希望学生乐于接受自己所讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。几年来的教学实践,我深深感到:浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精