高职创业教育课程体系构建探索

教育的目标需要通过有效的系统化课程作为载体来实现,创业教育在国外高校已经形成了比较完善的教学模式和课程体系,但是由于我国创业教育起步较晚,使得创业教育课程在高校的课程体系中处于非常不起眼的地位。对高职院校创业教育课程设置的研究,旨在使创业教育理念在高职院校中传播并转化为新一轮的教育改革实践,从而为大学生创业提供理论和实务指导。     

江苏五年制高职学生创业实践现状的调查与研究

五年制高职教育是高等教育的一个重要组成部分,但其学生情况又有一定的特殊性。通过对江苏省18所五年制高职学校和五年制办学点的学生进行问卷调查,了解五年制高职学生在创业意识、创业实践等方面的情况并进行统计分析,提出相应的对策和建议。     

大学生网上创业信用体系构建研究

我国正处于建立社会信用体系的初级阶段,经济体制、法律体系及市场基础与发达国家相比有很大不同,需要不断探索和创新出一套适合自身实际情况的社会信用体系。高等学校大学生在网上创业的过程中同样面临着信任危机、信用危机等现实问题。大学生拥有的社会资源有限,个人信用的认定成为了大学生创业者进行创业活动的一道天然屏障。创业初期,无论是投资人、供应商还是买家都会对新兴企业保持一定的距离。市场对大学生创业的不信任,不是对于个人诚信品质的不信任,而是对于个人能力的不信任。为此,研究者特结合自己多年的经验,对如何构建大学生网上创业信用体系进行了深入的研究,以此来指导当代大学生如何在网上创业,为合理引导他们在网上自主创业提供一些信息和帮助。     

教师对大学生创业态度的实证研究

目前大学生和民众对大学生创业教育和创业状况普遍是不满意的,创业教育存在着各种问题。但目前鲜有文献研究能指出这些现象内在的、本质的原因,没有指明创业教育将来的方向。创业作为一项系统工程,政府、社会、高校、家庭和个体等皆是创业教育的重要影响因素,而高校教师作为高校的重要组成部分对于大学生创业起着十分重要作用,研究者应站在一线教育工作岗位上的高校教师角度出发进行调查研究,客观了解教师对于大学生创业的认识与态度,真实地反映创业教育的进展情况,对于大学教师正确认识创业提供参考,为高校实施创业教育改革提供依据。     

歙县扎实推进科技特派员基层创业行动显成效

自2008年被安徽省科技厅确定为科技特派员基层创业行动试点以来，歙县30名科技特派员扎根基层，服务农业，坚持以实现农业产业化为目标，进行产业基地建设。期间，实施国家、省、市、县55个科技服务项目，     

建设一流创业孵化平台助推桃花工业经济腾飞

2009年，桃花工业园正式提出打造“千亿大桃花”的发展战略。桃花科技创业服务中心紧紧围绕企业主体、创新载体和产学研一体建设，不断创新孵化模式，提升服务水平，有效地利用资源，助推桃花工业园工业经济腾飞。     

“把科技企业带入知识产权保护的轨道”——青浦区科技创业中心知识产权工作记

<正>上海紫云信息技术有限公司是青浦区科技创业中心成功培育的一家拥有知识产权的企业,目前以发展成为国内少数几家有能力自主研发和销售医疗系统软件的公司之一。作为重点扶持的孵育对象,中心为其提供了推进式的企业发展跟踪服务,第一步配备企业辅导员帮助其了解企业初创期的管理方向;第二步加大知识产权知识宣传力度并积极     

合肥高新区科技服务体系建设现状与对策

科技服务体系是运用技术和知识向社会提供研发设计、科研条件、创业孵化、技术交易、知识产权、投融资等专业化服务的各类科技服务机构、平台、网络与全球市场、政府构成的新型服务体系,是国家和区域科技创新体系的重要组成部分,科技资源的供给方和需求方之间的桥梁纽带。合肥国家高新技术产业开发区（以下简称＂合肥高新区＂）加强科技服务体系建设有利于战略性新兴产业的培育,区域经济发展方式的转变和产业结构的调整。     

关于发挥人才第一资源作用的几个问题探讨

正习近平总书记指出:人才是兴国之本、富民之基、发展之源。要深刻认识人才在我国经济社会发展中的重要作用,牢固树立人才资源是第一资源的理念,坚持解放思想、解放人才、解放科技生产力,以改革创新精神推进人才队伍建设,以人才发展促进经济社会又好又快发展。按照这一要求,近年来,安徽省委省政府高度重视创新创业人才的培养和引进,强力推进合芜蚌试验区人才特区建设,有     

高职教育创新创业课程建设的思考与实践

介绍了河北政法职业学院课程组紧紧围绕＂开发创新思维、点燃创业激情＂的教学理念,大胆进行课程改革,构建＂创新教育与创业实践一体化教学＂新模式的经验与效果。