高师开设环境教育课的尝试与设想

环境教育是将系统的环境科学知识大众化,是提高全体社会成员环境意识的主要途径.为贯彻“中、小学教育要普及环境科学知识”的要求,培养具有环境科学知识的中学师资,本文论述了高师开设环境科学教育课的必要性和可能性,并根据所进行的尝试提出了若干比较切实可行的设想.     

如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。     

任重道远的主流化之路——中国网络媒体的发展状况与问题分析

近来,我国的互联网事业飞速发展,但在点击率决定链接内容的客观环境下,一些网站仍然大肆传播不健康信息、刊载格调低下的图片,甚至传播"黄色"内容,这些行为严重污染了网络环境;在网络新闻受到中国新闻奖的肯定之后,由博客引发的"谩骂风"和某论坛引起的"网络暴力和网络暴民"现象让人们开始对网络媒体进行深入思考。     

在德育过程中发展学生的主体性

当前学校德育存在着一个较普遍的问题,就是德育滞后于变革的社会现实,落后于当今学生的实际,突出表现为忽视学生的主体性。主体性是人所具有的本质特性,它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握,另一方面表现为人的自觉能动的创造,它集中体现为人的独立性、主动性和创造性。培养学生的主体性,能使其具有主体意识,具有主体能力,这样才能真正实现学生生动活泼主动地发展。但是,学校德育常把党和国家的路线、方针、政策作为主要甚至唯一的内容进行灌输。德育方法上,在德育过程中,也往往把“禁止”、“防堵”作为立足点,将批评与惩罚作为常用的教育手段。学生受到来自多方面不应有的限制和束缚,独立人格得不到应有的尊重,兴趣爱好得不到充分发挥,个性差异亦得不到合理的承认。这样培养出来的人往往表现出缺乏进取精神、害怕困难和回避矛盾,缺少主动参与、大胆竞争等自我表现能力；表现出盲目从众,追求循规蹈矩,不善于独立思考,缺乏分析和解决问题的能力。     

基于工程伦理教育探析职业教育现场工程师培养模式

社会经济发展和产业数字化转型对职业教育高素质现场工程师培养标准提出了新要求，主要表现为工程技术基础知识扎实、实践能力强，具有主动的创新意识、独立人格和社会责任感，伦理视野开阔清晰。然而，职业院校在工科人才培养中存在工程伦理教育理念缺失、教育实践缺位等问题，通过解析职业教育现场工程师的内涵与伦理表征，从顶层设计理念转变、行企深度参与、课程体系重构、评价方式改革四个维度提出基于工程伦理教育的职业教育现场工程师培养模式。     

熔铸民族性:土家族饮食禁忌的人类学考察

禁忌作为一种典型的民俗文化现象 ,往往渗透着人类初民的思维意识 ,同时显示出文化的民族性特征。全面考察土家族饮食禁忌的各种形态及其文化成因 ,认为这些禁忌形态是土家人构建民族性的外化形式之一 ,体现了双重建构的民族文化心理 :表层结构是把饮食本身作为首要生存要素的饮食天命观 ,深层结构是个体融入民族总体之中构建民族性的生命意识。     

论“自主合作探究”中的思想政治理论课教学伦理取向

自主合作探究教学法有着“鼓励学生学会合作、学会探究获得知识提升能力”的特征，实践中要遵循求同存异、主体间性、多维互动和包容的原则。此教学法的特征与实践原则传递出的教学伦理价值，促使思政课中教学关系必须以“互主体性”为特征、教学行为要呈现民主特性、教学价值取向要体现学生利益、教学环境要呈现多样性，促进思政课回归遵循教学的最高道德标准，充分释放思政课的德育功效。     

浅谈体育教学中创新意识的培养

创新英文词义解释为创新、发明或者创造某种新事情的行为。本人认为：它是在看着无关的事情之间发现某种相似或共同之处的能力,它是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握体育技术、技能和科学锻炼身体的方法。因此,在教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律,启发和培养他们的正确学习动机,学习兴趣,启发他们积极思维,主动参与,才能充分发挥他们的学习创新性,提高教学质量。