试论科学与人文的融合

科学与人文的矛盾,是当今社会发展过程中一对深层的矛盾。本文从历史的角度梳理了科学与人文的和谐发展历程,也分析了科学与人文产生断裂进而导致异化危机。但科学与人文应是相辅相成,和谐发展的,并且最终也将走向融合。     

浅议语文教学中人文精神的彰显

以人为本的教育才是最好的教育。德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾说:“真正的教育应先获得自身的本质。”教育须有信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教学的技术而已。在美国,比如哈佛大学50周年校庆时,曾有人问学校最值得自豪的是什么,校长回答:“哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统36位诺贝尔奖获得者,最重要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。”这句话充分体现了哈佛以人为本的教育理念。美国著名的心理学家威廉杰姆士曾说过:“人类所有的情结中,最强烈的莫过于被人重视。”教育以人为本就是要确立以学生为中心的教育理念,将其贯穿到教育工作的方方面面。人文精神教育,就是教育人正确看待自己,协调自己与他人、家庭、集体、国家乃至与自然的关系,正确理解个人所承担的责任,并不断追求个人道德和精神的完善。中学阶段既是学生长身体、长知识、人格形成的时期,又是世界观、人生观、价值观形成的阶段,可塑性极强,是进行人文精神教育的最佳契合点。语文作为文化载体,是目前中小学最主要的人文课程。语文教学在塑造学生人文精神方面有着不可替代的作用,担负着弘扬培育人文精神,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度,铸造高尚健全人格的重任...     

论高校图书馆的“馆员第一”及其实现

在论证“读者第一”与“与馆员第一”的统一性，针对目前高校图书馆对馆员人文关怀的不够和手段无法实现目的情况，强调在两个“第一”都不能少的前提下，高校图书应侧重于“馆员第一”，并运用相关理论分析出了实现“图书馆员第一”的具体方法与措施。     

小学语文“词语盘点”规范化教学探微

在平时的教学中，教师也许是习惯了传统教材中词语表的模式，一些教师往往忽视“词语盘点”的教学。容易“走过场”，没有起到“盘点”之功效。新课程背景下，教师应重视“词语盘点”，积极利用它来引导学生对词汇进行反复的理解运用、有效的积累，尽力为学生创设轻松、和谐的氛围，让学生快乐学习，自主进行积累拓展，真正为学生良好的语文素养的形成奠基。     

要晓之以理 更要动之以情

思品课是一门为学生思想品德健康发展奠定基础的综合性必修课程，人文性是其主要特点之一。它要求“关注学生的成长需要与生活体验，不断丰富学生的思想情感，促进学生人格健康发展”。     

我校2009年度教育部人文社会科学立项工作取得突破

近日，教育部社会科学司公布了2009年度教育部人文社会科学研究一般项目评审结果，我校共有8个项目获批立项，立项数创历史新高。     

《吉姆爷》的人本主义解读

《吉姆爷》是康拉德又一部探讨人性、道德的小说。根据马斯洛的需求理论，书中吉姆想成为一个道德完善、意志坚强且受人尊敬的人，其实是自我实现的需要。但他在追求人类的基本需要和完成自我实现的过程中的所作所为不为当时的人们所理解，康拉德在小说中不断地为吉姆的欲望和行为辩护，为人类的基本需求正名，体现了一名人本主义者深厚的人文关怀。     

探究科技工作者的人文精神境界

2009年9月9日第11中国科协年会重点专项活动"科技工作者人文精神论坛"在重庆市中国三峡博物馆举行。本次论坛旨在探讨科技工作者人文精神的内涵,探究当代科技工作者的创     

落实课标准内容 进行人文教育

语文新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这昭示了语文教学对人文精神回归的呼唤。还语文以应有的面目，给语文以应有的地位。那么，我们在语文教学中如何进行人文教育呢？     

浅谈图书馆阅览室人文环境建设

图书馆阅览室人文环境建设是现代图书馆以人为本服务理念的重要体现,图书馆阅览室人文环境是一种无声的语言,可以让读者充分享受到带给他们的人文关怀。在＂以人为本＂的今天,图书馆阅览室人文环境建设对于充分发挥图书馆的功效,更好地为高校教学和科研服务发挥着重要的作用。