幸福感：大学生成长的重要因素

培养幸福感实质上是一种幸福教育。培养大学生的幸福感是必要的，对于大学生的德育、心理健康、学业发展、社会化等意义重大。可以从大学生人格教育和塑造，自我期待和社会期待的统一，学校良好氛围的营造等途径来培养大学生的幸福感。     

法庭上的物理学家——物理学有助于疑难案件的侦破

1995年6月．在澳大利亚悉尼一悬崖底部发现了一具青年女尸。由于这里经常发生自杀事件，警方因此想当然地认定该女子系自杀身亡。然而去年11月，法院宣判该女子的男友犯有谋杀罪。“费了10年时间才弄清她不是自杀．而是被人推下悬崖的．”参与侦破此案的悉尼大学物理学家罗德·克罗斯（Rod Cross）说。他进一步说明，之所以费时如此之久，主要是由于警方的主观判断及未借助物理学手段参与侦破此案。     

“商业贿赂”法律浅析

商业贿赂是一种典型的不正当竞争行为，是经营者以排斥竞争对手为目的，为使自己在销售或购买商品或提供服务等业务活动中获得利益，而采取的向交易相对人及其职员或其代理人提供或许诺提供某种利益，从而实现交易的不正当竞争行为。其构成要件包括：主体、主观要件、客体、客观要件。     

社会转型期家庭和国家的养老作用

利用一份较大样本数据调查了几个供养因素和目前中国老年人对生活感觉之间的关系。分析模式包括家庭供养和国家供养因素 ,目的在于识别和比较各类因素分别对居住在农村和城市的中国老年人生活的影响。     

初中生主观幸福感的影响因素及其培养对策

根据我国初中生主观幸福感的现状和特点，分析影响初中生主观幸福感的因素主要有学生的人格特征、自尊、控制感、自我效能感、应对方式等主观因素和学生的学业成绩、学业压力及家庭因素等客观因素；同时，在此基础上，提出培养初中生主观幸福感的几点对策。     

基于RBF网络的虚拟仪表人机界面评价方法

提出了基于RBF网络的虚拟仪表人机界面主观评价方法和评价指标。利用RBF网络的自组织、自学习与自适应特性对网络进行训练,使网络学习隐含在训练数据中的人机界面主观评价指标的权重规律,自适应调整主观评价指标的权重,克服了主观赋权法的随机性因素影响。建立了虚拟光柱表人机界面,开发了基于RBF网络的虚拟光柱表人机界面主观评价模型;对训练样本数为50,75和100的三组虚拟仪表网络模型进行了误差分析。分析结果表明,采用75个训练样本可以得到满意的主观评价精度。     

高职学生主观幸福感与自我价值感关系研究

主观幸福感是反映个体生活质量的重要的心理参数，是个体心理健康的重要尺度之一。研究高职学生这一特殊群体的主观幸福感、自我价值感的特点及其关系，对做好高职学生的心理健康教育，促进学生健康发展具有重要的意义。     

含有"还"的比字句的语用分析

讨论了"还"句中的"还"在语用、语义上的特殊性,认为"还"在语用上具有"否定先验期望值"的功能,表达"未曾料想到"的深层语义。"还"句的使用有三个语境条件。说话人使用"还"句,突现了语境中说话人主观设定的先验期望值W(B)被W(A)所超越的语义,借此表达了说话人的主观评价和态度。最后进一步解释了"还"句在语法形式上的特殊性。     

试析学生化学实验失败的原因

从主观和客观两个方面分析了学生化学实验失败的原因．主观原因是学生对实验课的认识不足．兴趣不高，造成了上课不用心听讲，实验操作不认真，加之学生本身的实验知识和基本操作技能较差，还存在一些不良的心理因素及不好的实验习惯．客观原因是实验室条件不够完善．