微创技术在普通外科、妇科和泌尿外科中的临床应用

微创是医学发展历程中的一个高级阶段,是21世纪外科发展的方向之一.在临床实践中,微创技术主要作为一种先进的外科手段应用于各个专科,但还没有形成一套完整的理论体系;技术层面很不规范,急需引进先进的手术技术;缺少指导临床实践的专业著作和培训教材;微创技术长期随访结果的研究不多;按照循证医学的原则,前瞻性、随机对照、多中心、大样本的研究尚属缺乏;微创技术的学术研究有待提高:微创技术发展不均衡,人员技术参差不齐;微创外科医师的规范培训及准入制度亟待实施.临床上迫切需要系统全面的微创技术应用的临床研究.     

用中医的整体观念指导针刀临床实践

中医学非常重视人体自身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系。认为人体是一个有机的整体,构成人体的各个组成部分之间在结构上不可分割,在功能上相互协调,互为补充,在病理上相互影响。用中医理论指导针刀临床是必要的也是必须和有效的,树立整体观念就是针刀临床所必须的。     

加强护理师资的培养，促进教学质量的提高

我院是一所综合性的教学医院，每年均担负着3-4所各大中专医学院校的学生临床实践任务。随着医学模式的转变，各院校相继开设了护理本科和大专的课程，以培养高级的护理人材。为了适应新的形势，我院近年来加强了对临床带教师资的培养，并取得了一定的成效，为各大医院输送高级护理人材作出了贡献，现将经验介绍如下：     

综合医院会诊联络精神医学临床实践

目的对综合性医院精神医学会诊进行分析研究,探讨精神科急会诊与普通会诊的特征差异.方法就2006年度的279例申请精神科会诊,分析其中请科室、原发病、申请理由、精神科诊断处理,同时比较急会诊与普通会诊的差异.结果综合性医院精神医学会诊中最常见的精神科诊断是脑器质性精神障碍、躯体疾病伴发精神障碍、焦虑障碍和抑郁障碍,急会诊中主要为脑器质性精神障碍及躯体疾病所致精神障碍(75%～85%),普通会诊以抑郁障碍、焦虑障碍及神经症为主.结论应在综合医院积极开展会诊联络精神医学服务及对综合科医务人员加强精神医学知识教育,急会诊与普通会诊的诊断差异有助于精神科会诊临床实践.     

麻疹中医药防治专家强调:发挥中医药在麻疹防治中的特色优势

<正>2015年2月3日,为了发挥中医药在麻疹防治中的特色优势,中华中医药学会在北京召开麻疹中医药防治专家座谈会,来自北京、天津、河南、山东、辽宁等地的12位中医、感染病专家出席,就中医药在麻疹防治中的特色优势等问题进行了交流,形成如下共识:中医药在长期的临床实践中,对麻疹防治积累了丰富的经验,具有鲜明的特点,应当充分发挥作用,以有效应对疫情。要合理使用退烧药物,严格按照有关指征选用抗生素、激素,以免影响麻疹透发。中医药要早期介入治疗,减少逆证、重症、并发症的出现。在做好     

何超荣获美国罗马琳达大学“2014全球服务奖”

<正>近日,为表彰省生物治疗重点实验室何超主任在促进美国罗马琳达大学与浙江大学医学院附属邵逸夫医院长期国际合作中所做出的突出贡献,罗马琳达大学在2014年医学院毕业典礼上授予何超主任"2014全球服务奖"。该奖项旨在奖励个人或集体在医疗、教育和科研领域中的杰出贡献,同时也鼓励医学院毕业生更多地致力于全球服务。     

医院图书馆与临床实践指南服务

阐述了医院图书馆提供临床实践指南服务的重要性和优势,分析了临床实践指南的获取途径,提出了图书馆员做好临床实践指南服务的方法。     

糖尿病足溃疡期中医综合外治方案优化的多中心临床研究

随着糖尿病发病率逐年递增,糖尿病足及溃疡亦进入高发阶段,因其病因、病理变化过程的复杂性,西医治疗以及单独中药或疗法效果不甚理想。多年的临床实践与研究发现,以中医独特的外治理论产生并指导外治技术和外用药物综合应用,对糖尿病足溃疡具有优势。为此,我们制订出《糖尿病足溃疡Ⅱ-Ⅳ级中医综合外治方案》及临床技术操作规范。这种系统的具有中医理论支持及规范临床验证的综合外治方案,为糖尿病足诊疗指南提供临床依据。     

耳鼻咽喉临床实践教学改革探讨

目的为解决高等医学院校耳鼻咽喉科学教学中的难点及矛盾,进行一系列的教学改革探索。方法改革现有的教学内容,调整教学计划,增加实践教学。结果学生学习兴趣明显提高,具有一定的专业知识和较强的临床能力。结论教学改革调动了学生的学习兴趣,提高了耳鼻咽喉科教学质量。     

医学生早期接触临床模式探讨

当前我国医学教育的主要模式是以传统的生物医学模式为主,实行＂基础课—临床课—实习＂的三段式教学法,课程设置在基础知识学习与临床实践之间存在教学内容脱节的现象。医学生只有在第四、五年级学习临床专业课和进行毕业实习时才能接触到临床病人,这种传统的教学模式已经明显落后于社会对于21世纪医学人才的要求。早在上个世纪,＂早期接触临床＂就成为了高等医学教育课程改革的主要内容之一,让医学生在低年级接触临床教育,可以使医学理论课程与临床实践实现顺利对接,使医学生对理论知识的理解更加深刻透彻,帮助