赴美国巴斯大学欧洲研究所访问交流

我于2006年6月18日～11月30日在英国巴斯大学欧洲研究所进行了为期半年的访问交流，现已圆满完成任务回国。 这次访问的目的是开展关于欧洲政治和欧洲一体化方面的研究，并搜集有关教学和科研资料，围绕这一目的，访问期间，主要进行了以下3个方面的工作：资料收集，参加课程和探讨交流。访问期间还参加了双方于6月21-23日共同举办的“欧洲政治、政策与治理”国际学术会议，与来自英国、法国、爱尔兰和西班牙的学者进行了卓有成效的交流。     

一次里程碑式的对话

6月20日上午，胡锦涛总书记做客人民网与网民在线交流，这是党和国家最高领导人首次通过网络与公众交流互动。尽管二十分钟的短暂交流令不少网民意犹未尽，但胡锦涛对网民提出的“您平时上网吗？您上网都看些什么内容？”等问题均给出了朴实的清晰的回应。     

谈学生数学兴趣的培养

在平时的教学中,多从学生角度去想想,着力改善师生关系,创造和谐情感气氛,使教学环境处于最优化,学生处在轻松、愉快的条件下,学习将是主动的、积极的,长期坚持,学生学习数学的兴趣会是浓厚的,就能得到好的教学效果.     

高校产业规范化建设工作交流暨中国高校校办产业协会年会举行

2007年12月27日至28日，由教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会主办，东北师范大学资产经营有限公司承办的高校产业规范化建设工作交流暨中国高校校办产业协会年会举行。来自20个省市教育主管部门和150所高校的180名代表参加了会议。     

构建和谐课堂 提高教学质量

在基础教育课程改革和教学改革中,核心的问题是创造一个和谐的课堂,只有真正解决好教与学的和谐关系,才能实现新课程改革的目标,促进教育教学质量的全面提高.怎样构建和谐的课堂,从情感、方式、方法、过程以及教学要素中找准切入点和平衡点是十分有效的。     

浅谈电工技术中同名端的几种判断方法

同名端的判断是电气专业人员应掌握的基本技能。本文在阐述同名端概念的基础上,总结了几种不同条件下判断同名端的方法,并以判断单相变压器原副绕组极性为例,说明了同名端的判断在实际中的应用。     

注重作业设计，着眼学生发展

合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，练习应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性？笔者认为：     

基于FCS技术的视频教学平台开发

以FCS为后台流媒体数据支持,采用FlashActionScript语言为前台开发语种,设计开发了支持双向视频互动的LiveTeach教学平台.该平台的设计,克服了以往多媒体教学的缺陷,大大增强了课堂中师生的交流与互动.     

匈奴人面青铜革带装饰物

<正>一件文物的历史价值在于能让不同时代的人们通过它交流对话。这件匈奴人面青铜革带装饰物无疑实现了它的价值。在距离蒙古国乌兰巴托市以东约50千米处的成吉思汗塑像博物馆展出的几百件青铜器展品中,引起了我的注意。这是额德内楚伦先生从1996年至2011年在全蒙古范围内收集到的个人藏品之一。