浅谈高职物理教学中类比方法的使用

本文通过对两个实例的分析,探索在高职物理教学中类比推理方法的使用,证明类比方法对培养学生思维能力、引导学生有效接受相关的物理学知识具有良好效果。     

质点与均质球的万有引力势能表式

给出了质点与均质球的万有引力势能表式，进而对该势能的不同表式进行了比较和分析。     

通古斯的疑惑

1908年6月30日，一颗陨星在俄罗斯叶尼塞河的右支流通古斯河地区坠落，因而引发了一场灾难。何止是灾难！可以说是一次相当于氢弹级的爆炸，这种爆炸只有在核发动机出现故障时才会发生。可遗憾的是，这次事件发生时没有目击者，事后经过多次考察，考察队却都无功而返，他们连一片陨石碎片也没有找到。几十年来，通古斯陨星和发生在原始森林的这次灾难一直成为人们争议和推测的对象，成了20世纪的一桩最大秘密。     

广义相对论与万有引力

第17届广义相对论与万有引力国际会议（GR17）于2004年7月18日至23日在爱尔兰共和国首都都柏林举行。如同GR系列以前的历次会议那样，它是在广义相对论与万有引力国际协会（ISGRG）的赞助下举办的。这本权威性的会议录提供了万有引力物理学及相关数学领域最新进展的概述，以及对当前成：就的综述和对未来工作的展望。由于本书的撰稿人都是各自领域的领军人物，这本会议录加入GR系列会议录丛书是当之无愧的。该系列会议构成了广义相对论与万有引力领域中最重要的会议。     

大质量物体间引力常数测量设计方案

设计了一种新的测量大质量物体间万有引力常数G的实验方案,笔者先阐述了该方案总体设计结构,然后分析了预期的理论观察值.设计分析表明：该方案中被照物投影在接收屏上将会出现3.75 mm的预期位移.最后提出了降低测量误差的方法.     

改进的牛顿万有引力公式

一、前　言　　在牛顿力学体系之中 ,万有引力公式是一个非常重要的公式 .在天文、航空、航天、地质、石油等领域中 ,许多现象都与引力或重力有关 .例如当计算卫星和火箭等飞行器的运动时 ,就要应用万有引力公式 .　　自从牛顿提出万有引力公式以来 ,已经出现一些改进的公式 .例如有人曾对平方反比定律提出质疑 ,认为万有引力公式中的ｒ2 项应改为ｒ2 Ｅ,Ｅ为一小量 .还有人认为公式中的引力常数Ｇ应随时间而变化 ,等等 .这些改进的公式有的依据不足 ,有的过于复杂不便应用 ,而且这些公式对水星近日点进动问题及光线近日偏折问题也不能给出…     

基于改进万有引力搜索算法的无人机航路规划

无人机航路规划是根据任务目标规划出某种性能指标最优的飞行航路的全局优化问题.本文将改进后的万有引力搜索算法用于求解航路规划问题,在万有引力搜索算法的速度更新部分引入粒子群算法中的记忆和群体信息交流功能,改善了最优解的质量;然后提出了基于权值的粒子惯性质量更新公式,以加快全局搜索的收敛速度;后运用优胜劣汰的选择操作规则,对粒子的位置进行更新,使种群始终朝着最优解的方向进化.通过与其他仿生智能计算方法的仿真实验对比,验证了本文所提算法可在复杂作战环境下实时有效规划出无人机的最优航路.     

“称称”地球有多重

今年5月1日,从在美国加利福尼亚举行的美国物理学会上传出了令人惊讶的消息：地球的质量比我们原先认为的要小一些。很久以来,“称一称地球有多重”就是人类的伟大梦想,但直到万有引力定律被发现之后,这一梦想才有了实现的可能。在传说中,有一次伟大的物理学家牛顿在一棵苹果树下休息时,一个苹果砸在了他的头上,这激起了他的灵感,于是万有引力定律被发现了,地球与苹果之间的引力使苹果落在地上而不是飞向太空。其实,万有引力的发现过程并非如此简单。回顾科学发现的历史,正如牛顿所言：‘俄之所以看得更远,那是因为我站在巨人的…     

试用“几何平均法”求解万有引力作功

求解“万有引力“作功是重新审视“万有引力” ,深刻理解“万有引力场”及“万有引力势能”的重要过程．它是物理专业大学一年级教学内容 ,同时由于物理专业数学教学滞后于物理教学 ,教材中采用学员还未接触过的微积分方法对其进行处理 ,这对欠缺一定自学能力的学员来说 ,无疑是一个难以逾越的障碍．如果教师不从学生的实际出发 ,而一味照搬书本上的方法进行讲授 ,则会陷入“想讲清楚 ,却讲不清楚”的尴尬境地 ,而达不到预期的教学目的．在多年的教学中 ,我们摸索出了用“几何平均法”求解“万有引力”作功的途径 ,收到了良好的教学效果．如…     

沙勒:博学的数学家和天真的收藏家

19世纪法国数学家沙勒不仅在几何学领域有着世界一流的创造性工作,而且在数学史领域也颇多建树.但是,令人匪夷所思的是,他却成了一场惊世大骗局的牺牲品.