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  1985年   8篇
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181.
阐述了Intranet与入侵检测系统的相关理论和基本原理,设计了基于Intranet的入侵检测系统框架.给出了简单实用的模式匹配算法,即使在最坏的情况下也有较好的效率.该系统实现了网络系统安全的动态监测和监控,是一种新型网络安全策略.  相似文献   
182.
将A4打印纸洗净、烘干,用硅氧偶联剂改性,在改性后的纸上用中性笔书写纳米金墨水图形,然后将其放入化学镀溶液中化学镀铜,得到纸基柔性金属图形.X射线衍射分析图谱(XRD)证实了纸张有金属铜镀上.扫描电子显微镜照片(SEM)显示金属铜图形有清晰的界面.X射线光电子能谱分析(XPS)显示改性后的纸的N和Si元素的含量都大幅上升,傅利叶变换红外测试(FTIR)图谱显示硅氧偶联剂改性后,纸的官能团还都存在,说明改性工艺对纸基材未构成破坏.用Scotch胶带方法测试金属和纸张粘附性,发现纸张与金属结合牢固无法分开.还探讨了书写次数与金属图形导电性的关系,发现手写必须达到一定次数才能成功镀上导电性较好的金属图形.  相似文献   
183.
设计模式在现代软件开发中,用得越来越广泛,MVC模式是其中的典型。首先论述了MVC设计模式的特点,然后分析其在SymbianOS系统应用程序中的应用。  相似文献   
184.
文胸基础纸样是文胸结构设计的重要依据。以新原型为基础,对其进行胸省、腰省的变化及放松量的收紧处理,获得了紧身原型,在此基础上进行了文胸基础纸样的制作,同时获得了罩杯基础纸样,为文胸的款式及造型设计变化提供了依据。  相似文献   
185.
讨论了二元关系五种性质的组合存在性问题,证明了二元关系5种性质的所有组合模式中有14种是不可能出现的,并对其余组合模式的存在性进行了实例说明。  相似文献   
186.
基于主元分析的频谱整体识别方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
根据频谱的整体数据进行模式识别和分类时必须考虑如何降低识别过程中的计算量问题,提出了一种基于PCA的频谱整体识别方法.该方法将N点频谱视为N维空间中的点,首先利用已知频谱样本建立数据矩阵,继而进行PCA处理并确定满足信息保留率门限值的主元方向个数,实现高维数据的降维,并计算各类频谱在低维空间投影点的中心,得到数据模板.在方法的识别应用中以距离最小为判据准则进行识别归类.数值仿真和语音识别实验结果说明所提方法性能稳定,识别准确率较高,具有一定的实际应用价值.  相似文献   
187.
针对TBM(tunnelboringmachine)刮刀受力情况以及工作过程进行了理论分析及仿真研究,建立了刮刀切削岩土时土体和刮刀的受力模型.基于Drucker Prager屈服与破坏准则建立了仿真中模拟的岩土的损伤本构模型,以沈阳地铁隧道工程中EPBΦ628m型TBM为例验证了刮刀-岩土有限元模型设置的准确性.对刮刀切割岩土过程进行仿真,探讨并总结了了切削深度以及切削前角等工作参数的变化对仿真结果的影响.对刮刀受力和实际磨损量分析,发现刮刀受力与实际磨损情况相符合,验证了仿真结果,为TBM刮刀的工作机理研究提供了有意义的理论参考与试验依据.  相似文献   
188.
吕喜平 《长春大学学报》2014,(12):1813-1815
大学英语分级教学已经实行了多年,教学上基本遵循了分类指导、因材施教原则(教育部高等教育司,2007:1),体现了以人为本,以学生为主体的教学理念,与传统的自然班教学相比取得了明显的效果,但针对大学生英语水平结构仍然极不平衡,个体差异较大,尤其分类教学中B级班教学中教师面临更大困难,该文引入金字塔原理就B级班如何选择教材,层级教学如何具体设计及实施,结合自身教学实践进行了创新性探讨。  相似文献   
189.
对国际知名的学习型组织深入的案例研究表明,基于组织学习来源和方向的组织学习方式存在着多种形式:实验学习、提升能力、标竿学习、不断改良。有的企业在某一阶段只侧重使用其中的一种学习方式,而有的企业则同时使用多种学习方式。而不同的企业之所以使用的组织学习方式不同,是源于各企业的经营战略、企业文化、资源状况以及企业的特性等因素的差异。  相似文献   
190.
基于概率图模型技术的柱面全景图生成算法   总被引:1,自引:0,他引:1  
为解决复杂场景下的全景图生成问题,应用了基于概率图模型的图像匹配技术,提出了一套完整的柱面全景图生成算法。采用动态阈值法对从图像中提取的H arris角点进行初步筛选,并结合图模型算法进行精确匹配,通过对匹配后特征点的迭代投影获得摄相机焦距,对原始图像进行柱面投影并融合。该算法具有对光照不敏感和全局最优化的特性,对图像噪声和特征点提取不准确有强健的承受能力,并有效地降低了计算复杂度,使算法更具有实用性。实验结果表明:能够对存在人车移动噪声和相机几何畸变的复杂场景正确合成360°全景图。  相似文献   
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