全文获取类型
收费全文 | 439篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
系统科学 | 6篇 |
丛书文集 | 6篇 |
教育与普及 | 4篇 |
理论与方法论 | 23篇 |
现状及发展 | 1篇 |
综合类 | 399篇 |
出版年
2022年 | 1篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 2篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 18篇 |
2013年 | 20篇 |
2012年 | 46篇 |
2011年 | 46篇 |
2010年 | 38篇 |
2009年 | 46篇 |
2008年 | 42篇 |
2007年 | 54篇 |
2006年 | 34篇 |
2005年 | 25篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 4篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 8篇 |
2000年 | 7篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有439条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
On English and Chinese Metaphtor Translation 总被引:1,自引:0,他引:1
Yang Qiuxi 《科技信息》2007,(32)
隐喻是一种思维模式,而翻译是一种人类思维活动,隐喻和翻译的基本原则具有很多相似和不同之处。本文通过对大量例句的翻译来论述隐喻的性质,文化内涵,并根据英汉隐喻的特点提出了一些翻译对策。 相似文献
42.
本文首先简述了杰克·伦敦的生平,然后结合杰克·伦敦的生平和思想,就杰克·伦敦的代表作<荒野的呼唤>中"布克"的形象,从"杰克·伦敦个人思想情感"和"作家激越的精神追求"两个方面,论述了杰克·伦敦的精神世界在"布克"这个艺术形象上的体现. 相似文献
43.
刘丽 《长春师范学院学报》2004,(7)
隐喻作为人类“语言无处不在的原理“在网络语言中得到了充分的体现。它产生的因素不单来自于历史、社会,更来自于人类认知思维这一内部因素。而本文重点是从认知的角度来分析网络语言中隐喻现象。隐喻作为一种思维现象,就是人们利用一个概念领域去说明另外一个概念领域。网络语言就是人们通过已感觉到与身边事物的相似性,或将原先并未感觉到相似性的两个事物并置在一起而形成的。对网络语言中隐喻的理解就是对喻体的意义与语境冲突的消除,而这一冲突消除的过程的主要依据就是本体与喻体之间的相似性。通过对它们之间相似性的分析,使得对网络语言有了更深的认识。 相似文献
44.
孟蓓 《玉林师范学院学报》2006,27(1):62-64
在隐喻认知的基础上探讨语境在隐喻意义的理解过程中所起的作用。分析隐喻意义的构成不能仅停留在词汇层面上,而应该通过语境来理解隐喻意义并且不同语境会造成对隐喻的不同理解。最后归纳语境是隐喻生成的前提和基础,并且在一定程度上限制隐喻当中词汇的选择。 相似文献
45.
郝永华 《温州大学学报(自然科学版)》2008,(6):19-24
美国文学艺术家、文化批评家苏珊·桑塔格对于西方文化中“疾病隐喻”的分析表现出了发微见著的洞察力,言语犀利,不乏睿智,但散文化的风格使其缺乏深层的理论分析和论证。桑塔格的批评实践中隐含着几个重要的文化研究关键词——意义与话语、身体与身份、隐喻与修辞,这些概念和术语有助于对“疾病隐喻”中涉及的一些文化研究问题进行更加理论化的探讨。 相似文献
46.
雷云 《新乡学院学报(自然科学版)》2008,(2)
笔者试图从跨文化领域来对中西方文化中有关"水"的隐喻做对比研究,以期发现他们的不同和相同之处及导致这种现象的原因。笔者着重研究中西文化中相似的"水"的隐喻,之所以两种文化中存在大量的相似的隐喻,是由于人类认知普遍性造成的。同时,笔者也从触及了两文化中不同的"水"隐喻,并从生活环境和认知角度分析造成不同的原因。 相似文献
47.
任丽波 《沈阳大学学报:自然科学版》2002,14(1):72-73,93
论述了隐喻理论的发展历史,以及这一理论的思维方式、创造性释义和特殊的功效。在实际应用中,借助隐喻的修辞方法,使委婉语具有更加丰富的内涵。 相似文献
48.
拉康的语言哲学具有鲜明的结构主义的特色,但又不完全等同于结构主义语言学,他将语言学与精神分析学结合起来研究,为研究无意识话语提供了新的视角和理论框架。 相似文献
49.
隐喻普遍地运用于英语日常用语中。对英语日常用语中隐喻的正确理解和适当运用是决定跨文化交际成功与否的关键因素之一。 相似文献
50.
秦耀咏 《玉林师范学院学报》2004,25(1):91-94
从日常生活语料中取材,对英、汉时空隐喻进行共性与个性的分析,并进一步阐述英、汉时空隐喻取象、认知的共性与个性。时空隐喻的共性源于人类思维与生活体验的共通性。而个性差异则源于不同的社会环境、风俗习惯、哲学思想、文化背景等。时空隐喻是共性与个性的统一。本文的研究有助于在外语教学中学生对文本的深度理解,同时使学生增进了解语言、文化、认知三者的关系。 相似文献