体育与健康课程标准的前世今生与实施建议

在回顾体育与健康课程标准发展历史的基础上，通过对《课程标准》实验稿和修订稿的对比，提出了修订后的课程标准具体实施建议：（1）建立“督查督办”机制，是推动课程标准有效实施的前提；（2）良好地课堂教学环境是有效实施的主渠道；（3）体育教师的综合素质决定着实施效果；（4）充分发挥教学评价的导向作用是课程标准实施的着力点；（5）加速课程资源的开发与利用、加快体育物质条件的建设是实施课程标准的有力保障；（6）加强与高等学校体育专业人才培养的衔接，是实施课程标准的动力源采。     

统筹十个关系 促进义务教育均衡发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出用10年左右的时间基本实现区域内义务教育均衡发展。义务教育均衡发展是一项系统工程,涉及到政策导向、经费投入、学校建设、师资队伍、人才培养以及义务教育的价值追求等方方面面,因此有必要对这项系统工程进行梳理,处理好影响义务教育均衡发展的各种关系,从而构建促进义务教育均衡发展的基本框架。     

城乡教育统筹背景下教育资源配置研究——以重庆市农村义务教育为例

促进教育公平的根本措施在于合理配置教育资源,农村义务教育资源配置的非均衡性导致城乡教育差距越来越大.实现重庆市农村义务教育县域均衡发展需要提升区域资源配置实力,厘清农村义务教育投入主体,拓展农村教育投融资新思路,促进农村教师专业发展.     

课程整合视域中的地方语文课程资源开发

地方语文课程资源是生命之根与精神之源。地方语文课程资源开发要立足于课程整合的视域,体现出关注儿童生存境遇、尊重孩子语文经验的＂为学生＂旨趣。以语文必修课程为例,地方语文课程资源开发的路径选择包括阅读教学中的悦纳与吸收,学生习作训练中的捕捉与发现,实施综合性学习与研究性学习中的考察与追寻。     

农民工子女义务教育现状分析——对北京市部分城区的调查

基于北京市部分城区的农民工子女为调查对象,对其义务教育现状进行了详细分析。根据前期调研数据对现状进行图表和文字说明并分析,对农民工子女在入学机会、教育过程、教育结果三方面均与北京市户籍儿童存在差距,并表示问题亟需解决。     

修订义务教育法中的问题与思考

义务教育立法是教育法制建设的根基,新近修订的《义务教育法》仍未很好地解决教育投入不足、教育资源配置不合理、教育主体程序性权利缺失、问责机制不到位等顽疾,义务教育立法还达不到和谐社会的要求。在社会转型时期,教育立法的价值目标应是依法维权,国家应保障义务教育的投入,确保《义务教育法》的权威和效能;维护教育公平,促进建设和谐社会;坚持以人为本,保障公民基本权利。     

高师艺术体操专项课实施姿态美教学的实验研究

通过对高师女大学生实施姿态美教学方法的实验研究 ,探讨艺术体操专项课中 ,塑造女生姿态美对完成动作质量及增进她们对美的认识的完善 ,顺利完成专项课教学任务所起的作用 ,为培养学生终身体育意识打下基础 .     

1999年河南省大学生健美操比赛探析

１９９９年河南省大学生健美操比赛设规定套路和自选套路，本对规定套路和自选套路比赛中的一些特点和存在的问题进行了粗浅的分析，并就如何提高大学生健美操水平提出了相应的建议。     

关于修改义务教育法的若干思考

修改《中华人民共和国义务教育法》是近年来两会计论的热点问题。通过对江西省上饶市周边地区义务教育实施及现状的调研，采用访问调查法、文献调查法，对修改义务教育法作了若干思考：通过修订，顺应世界趋势，实行免费义务教育；保障公民平等地接受义务教育的权利；明确义务教育投入为国家财政投入；加大对贫困地区义务教育的支持。改变无法可依、有法不依、有法难依的现状，增强法的适应性、操作性和执行的强制性。     

目标导学综合教改实验的教育实践结果报告

四川省普教重点科研课题农村初中目标导学综合教改实验，是在借鉴布卢姆教育理论和认知心理学的信息加工理论以及我国开展目标教学经验的基础上实施的。对江油全市初中各年级的语文、数学、外语、政治、物理和化学等种，共计２．２３万余名学生展开实验。主要使用了非对等比较组、对等比较组和时间序列配对等３种设计方式。并通过多种科学的检测方法，包括课题组所创的实验作用计算法对实验结果进行了评价。