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本文在强制循环发酵液酒精发酵研究［１］的基础上,提出采用高效的列管换热装置取代传统酒精发酵罐内蛇管冷却装置进行发酵罐外冷却的方法,并进行了技术评定。 相似文献
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城乡义务教育均衡发展是教育公平的基石。通过对新余市义务教育均衡发展过程中存在突出问题的分析,提出了推进新余市城乡义务教育均衡发展的几点思路,为新余教育积极融入鄱阳湖经济生态区及打造国家新能源科技城提供持续发展动力。 相似文献
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李淑娟 《济源职业技术学院学报》2012,11(1):50-52
推进义务教育均衡发展，要以科学发展观为指导，强化政府举办义务教育的责任，建立和形成公共教育财政的保障机制和义务教育投入的长效机制；要以缩小区域之间、城乡之间、校际之间、人群之间的差异为重点，以全面提高教育质量为核心，切实办好农村义务教育，不断提升义务教育均衡、优质的程度和品质。 相似文献
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侯耀先 《西安联合大学学报》2009,12(2)
陕西农村义务教育阶段课程改革存在思想观念落后,认识不到位;经费投入不足,缺乏必要的课改条件;师资素质低微,制约课改实施;课改氛围不浓,缺乏必要的支持等问题。面对这些问题,课程改革迫切需要加大宣传力度,提高思想认识;增加课改经费投入,改善农村课改条件;提高师资队伍素质,保证课程改革质量;营造良好氛围,取得各方支持。 相似文献
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在叙述ST-3.5型铲运机传动系统的驱动方式、传动原理、技术性能的基础上,对其传动系统本身、全动力变速箱、强制性自锁差速器以及润滑系统的结构和润滑方式等方面的特点进行了介绍。 相似文献
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介绍了幼儿教育市场化、义务化、小学化、艺术化、本土化,幼儿教师专业化、女性化以及幼儿园学习英语的是与非等问题,针对这些问题提出了作者的观点。 相似文献
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义务教育办学条件是影响教育质量的主要因素之一。准确认识和把握办学条件的城乡差距,有利于推进义务教育的均衡发展,推进教育公平。从教学及教学辅助用房、行政办公和教师办公用房、学生和教师生活用房、办学条件学校达标率、学校医疗设备以及其他办学条件等方面对云南省城乡办学条件进行描述和评价。认为办学条件的城乡差距已经由全面差距转为部分差距,并提出政策建议。 相似文献
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王珍 《江西科技师范学院学报》2014,(4):104-108
义务教育阶段实施＂名校集团化＂办学模式,是对传统教育体制改革的有益探索,为广大的受教育者提供更加公平的教育机会。在简要陈述＂名校集团化＂办学模式的背景、模式的基础上,以南昌地区义务教育为例,重点分析＂名校集团化＂办学对义务教育均衡发展的影响：＂名校集团化＂办学模式有助于促进义务教育公平目标的实现、提升教学质量、促进义务教育体制改革。 相似文献
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朱琳 《安徽师范大学学报(自然科学版)》2011,34(6):554-558
本文通过统计与比较现行三个版本高中化学必修教材中有关环境教育的内容,分析与总结其特点和不同之处,并提出新课程背景下实施环境教育对高中化学教师的新要求.通过分析与比较,有利于新课程理念的落实,有利于环境教育在高中化学教学中更好地开展. 相似文献