《浣纱记》新论——凡人与英雄一体的西施形象

长期以来，西施都是作为美女或美好事物的代名词，然而随着社会的发展、时代的变迁，不同的人因从不同的立场来审视西施，所以对西施的形象也有了不同的认识。现对《浣纱记》中西施的形象进行分析，从一位普通女子的角度来探索其凡人魅力与英雄气质。     

扎染艺术初探

作者深入考察我国西南少数民族的民间艺术,经过社会市场调查,通过对扎染艺术的现代魅力、扎染与现代纺织、扎染的工艺和纹饰较为系统地分析和探索,说明了扎染艺术发展的广泛前景.     

浅析人物形象塑造中细节描写的作用

细节是文学作品中描写人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位。所谓细节描写是指对作品中描写对象做逼真、细腻、具体、生动的描绘。有利于情节的发展、人物形象的塑造、主题的表达。增强作品的艺术魅力。     

陈胜的长处与短处

秦末社会有点乱,乱局的始作俑者就是陈胜。这位深沉的农民,在漫长的郁闷中突然发力,惊醒了一个强悍王朝的万世美梦,也让社会大病一场。     

浅谈教师亲和力

现如今,各学校均定期或不定期开展学生评定教师的活动。在学生评教中,我们发现教师的学术能力、教学水平与学生的满意度却不成正比。某些教师可能教学方面有所欠缺,但学生很喜欢他,能热情地学习,主动地思考,由此获得学生最大限度的教学效果。反之,若某些教师自视很高,不顾学生感受、我行我素、为我独尊,那就容易引起学生逆反心理,即使他学问高、讲得好,但不能赢得学生的心,最终却不一定能实现教学的最佳目标。可见,教师除了要进一步培养科学的文化素养,扎实练好基本功,还要努力提高亲和力,使自己成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。     

浅谈语文教师如何吸引学生

兴趣是最好的老师,如何激发学生的学习兴趣,不同学科不同教师有各自的方法。本文认为,语文教师要激起学生的学习兴趣,提高教学质量,最关键的是教师能吸引住学生,让他们＂亲其师,信其道＂,自发地在语文的知识海洋里遨游。本文从教师的基本功、教学魅力、情操等方面阐述教师吸引学生的方法途径。     

走人学之路，达文学之理——“文学是人学”思想探源

在中国现当代近一百年的文论史上，钱谷融先生是为数不多的能够超越时代意识形态拘同，探寻文学的艺术魅力内在生成理路的理论家之一。“文学是人学”学说的论断，融会了明清心学中的人学思想资源和西方逻辑智慧，辩证了主流艺术反映论，从而完成了我国对文学的审美属性及其来源的第一次现代意义上的本土言说。该学说的提出，也标志着在文学领域里中国传统人文学术迈向现代人文学术过程中一座桥梁的诞生。     

浅谈练习瑜伽实用价值

近年在世界各地兴起和大热的瑜伽，并非只是一套流行或时髦的健身运动这么简单。这不仅在于瑜伽文化的独特魅力，而且作为一种最自然、最具亲和力的练习，它适合于任何年龄段的人且不局限于性别。     

增强理论魅力 提升“基础”课实效性

本文阐述了增强理论魅力对提升"基础"课实效性的重要作用,指出了当前"基础"课在开展理论教育时存在的主要问题,探讨了增强理论魅力,提升"基础"课实效性的途径。     

试论如何增强政治课堂魅力

本文从教师的人格示范作用及优化教学方法两个方面阐述了如何激发学生的学习兴趣、增强政治课堂魅力、提高课堂效率。