邓小平革命观论略

邓小平的革命观，是在和平与发展成为当今时代主题的背景下，对 １９５８ 年以后社会主义建设的经验教训的历史反思，对毛泽东超越论的扬弃。它以科技生产力的革命为启动力，以公平与效益相统一原则为历史评价尺度，以创造性为思维趋向，以主体性的集体主义为价值导向     

大学生思想政治素质略论

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。以江泽民为核心的党中央明确指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系２１世纪社会主义事业的全局。”教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》强调指出：高举邓小平理论的伟大旗帜，加强高校党的建设和思想政治工作，把高校建设成为社会主义精神文明建设的重要阵地。高等学校的德育工作要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志对全国青年和大学生提出的坚持“学习科学文化…     

市场经济条件下集体主义道德观教育新论

在社会主义市场经济条件下,要不要坚持集体主义以及怎样坚持集体主义,这不仅是理论研究的重要课题,而且也是教育实践中必须回答的现实问题.在当代中国,要想正确进行集体主义道德观念教育首先必须明确概念内涵,其次要界定适用范围,第三要加强制度建设.     

文化框架的神话:对个体主义/集体主义、独立/互依自我构念的思考

在解释美国人和亚洲人心理活动的差异时。心理学家们最常使用个人主义，集体主义这一文化框架，以及近年来颇受关注的独立／互依自我构念。综述了这两个文化框架各自的概念体系及测量方法，探讨了两者间的联系与区别。同时进一步分析丁已有跨文化研究中关于这两个文化框架在解释美国人和亚洲人心理活动之异同时。有效性与实用性正反两方面的证据，指出了已有研究中存在的不足，并探讨了文化心理学研究在沿用这两个文化框架时可能做的理论与方法上的改进。     

浅谈社会主义市场经济条件下大学生的集体主义教育

本文分析了社会主义市场经济条件下大学生思想观念的变化，结合本院大学生思想状况、论述了开展集体主义为核心的价值观教育是当前高校德育的重要任务，总结和提出开展集体主义教育的途径和方法。     

论社会主义市场经济条件下现代行政伦理的构建原则

针对社会主义市场经济条件下行政伦理的失范现象,提出构建与市场经济相适应的现代行政伦理的六大原则：以科学理论为指导的原则;从实际出发,服从服务于经济建设为中心的原则;尊重人,理解人,信任人,关心人的原则;继续、借鉴和发展统一的原则;广泛性与先进性、现实性与理想性,稳定性与动态性相结合的原则;集体主义原则。     

新冠肺炎疫情下集体主义倾向对大学生状态同情的影响：一个链式中介模型

基于霍夫斯泰德文化维度理论和面子协商理论探讨新冠肺炎疫情下集体主义倾向与状态同情的内部作用机制,采用个人主义-集体主义倾向问卷、自我建构量表、大五人格问卷和积极情绪倾向量表对1129名大学生进行网络问卷调查,采用SPSS26.0进行描述性统计和链式中介分析,结果显示：（1）集体主义倾向,依存型自我建构,利他人格和状态同情彼此之间显著正相关;（2）集体主义倾向显著正向预测状态同情（B=0.23,p<0.05）;(3)依存型自我建构和利他人格在集体主义倾向和状态同情中起到链式中介作用（总间接效应为0.34,占比59.65%）,亦即：集体主义倾向不仅可以直接影响状态同情,还能够通过依存型自我建构和利他人格影响状态同情。     

"两课"教学与当代大学生道德人格的培养

大学生是国家和民族的未来与希望，是21世纪我国社会主义现代化建设的主要力量，他们的道德人格如何，直接关系到他们能否适应我国社会主义市场经济充分发展和经济全球化挑战，关系到他们是否能真正成为社会主义事业的接班人，关系到21世纪中国的面貌，关系到中华民族的伟大复兴。因此，“两课”教学应采取相应的工作对策来教育和引导大学生形成健康、向上的道德人格。     

浅议班集体建设与学生个性发展

班集体就是一个“小社会”，是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体。学生的个性主要是在“班集体”这一微型教育社会中，通过积极参与班集体建设的实践活动才能逐步形成和发展。