地质学基础实践教学中课程思政元素挖掘与实践

探索理工实践专业课+课程思政的教学模式,核心在于将思政教育融入教学实践活动中,提倡一种"隐形教育"。从理工科专业课地质学基础实践教学课程思政的现状入手,开展课程思政要素模块式挖掘。通过将教材知识点与思政教育有机结合和野外实践言传身教,实现巩固知识、加强思政教育的目的。     

大学生野外生存生活训练应急预案和安全救护体系的研究

针对大学生野外生存生活训练过程或某一活动的具体现场可能会出现的重大紧急情况或特殊危险情况,做出具体、周密而细致的安排,建立紧急救助体系,提高行动效率,以保证迅速、有序、有效地开展应急与救援行动,降低事故损失,减少伤亡事故.     

增强高校网络德育实效性的立体考察

提高高校网络德育的实效性是一项综合性工程,需要开设网络德育课、创新网站德育内容以充分吸引大学生的注意力、创新德育教育手段和途径、建立开放式的互联德育立体网络、加强网络德育队伍的建设、建立和完善网络文化建设,特别是校园网络文化建设的维护机制、引导和鼓励大学生参加实践和加强制度建设,最终形成促进网络德育生态发展的机制。     

通往南极的乌斯怀亚

囚犯建起的城市清冷的空气,白雪覆盖的山峦,飞翔的海鸟,企鹅,海狗,站在阿根廷火地岛省的首府乌斯怀亚就已感受到了极地的气息。因为特殊的地理位置,乌斯怀亚有很多称呼:"世界最南端的城市"、"世界尽头"、"天涯海角"、"南极门户"……人口约6万的乌斯怀亚始建于1870年。这是一个因为囚犯而建成的城市,这里在20世纪前半叶的大部分时间里一直是重刑犯的流放地。是囚犯在这     

谭元春与江西复社文人之关系考察

谭元春是竟陵派后期的领袖人物，同时也是复社成员，他与江西籍的复社人士交谊最为深厚。崇祯五年，谭元春在江西与万时华、陈宏绪、陈际泰等复社成员相游处，长达两月。双方的诗学思想和美学旨趣相似，都追求清远自得的风格，并相互影响。谭元春重新研读《文选》，探讨古诗的创作。江西复社人士也受谭元春和竟陵诗学理论的影响，万时华的《诗经偶笺》运用“以意逆志”法来解读，追求“玄致”，贺贻孙的《诗筏》论“无厚”均脱胎于竟陵派。     

吊桥公园的鸟类调查

对扎兰屯市吊桥公园的鸟类进行了3年多的野外观察记录，共记录21科，6亚科，88种。其中非雀形目鸟类17种，占19．3％；雀形目鸟类71种，占80．7％。鸟类组成以夏候鸟和旅鸟为主。     

高校开展野外生存生活训练的障碍因素分析

野外生存生活训练被引入高校课堂刚刚起步，在真正落实方面还存在着诸多问题，无论是从训练手段、教学模式还是人力资源等方面都还存在着不足;但是它又是一项能够充分调动学生积极性、培养其综合素质的运动.因此探讨制约该项运动在高校开展的障碍因素、应对方式以及后续研究的方向，对促进该项运动的积极发展具有现实意义.     

赴澳大利亚、新西兰科技考察报告

由省科技厅、省委政研室、茂名市科技局、广州有色金属研究院、广东科技情报所和省科技厅政策法规处等单位的7位同志组成的广东科技考察团，于2006年11月，赴澳大利亚、新西兰进行了为期12天的科技考察。考察团一行主要考察了澳大利亚科技园（Australian Technology Park）、澳大利亚联邦科学与工业研究组织（Congress Scientific and Industrial Research Organization CSIRO）和新西兰奥克兰博物馆（Auckland Museum）等地，与当地有关部门的负责人、企业家和科研人员进行了座谈，相互交换了情况，商谈合作内容，为加强双方的科技交流与合作进行了有益的探讨。     

与狮子大象为伴喝雨水为生

克鲁格国家公园方圆19000多平方公里，有动物150多种，包括狮子、印度豹、美洲豹、河马、水牛、斑马、大象等，是英国游客最喜爱的地方之一，但是一位12岁男孩独自在南非克鲁格国家公园丛林中生存了8天，期间他与狮子和大象为伴，靠喝雨水为生。据寻找到他的警官称，这名小男孩在野外生存时问如此之长、与这么多野生动物相伴，其幸存的概率只有百万分之一。     

注重技能训练 培养学生能力

本文结合作者五年的实践，介绍了《生物标本的采集、培养与制作技术》的教学体会。《生物标本的采集、培养与制作技术》的教学可以从非智力因素入手激发学生的学习动力；以培养能力为目标指导学生训练；以自己的行动影响学生，教书育人。