电池的应用及其污染

2006年十月份，在学习到初三物理第十三章“电路初探”时，我们组织学生参观了海安光明蓄电池厂。在讨论中有同学提出，电池在使用后如何处理，能否加以有效利用？废旧电池对环境有哪些方面的影响？有哪些防治方法？我们对此都很感兴趣。为了更进一步了解这方面的知识，我们开展了“电池利用与环境污染的调查与探究”的综合实践活动。     

顺磁体的几种统计处理

给出顺磁性固体的几种统计物理处理方法。     

熵视野里的可持续发展

可持续发展已成为时代的主题。但世纪之交，人们仍难以忘记热寂说曾带给人类的尴尬。从系统的角度出发，揭示自然、社会的熵本质，并运用超循环理论提出可持续发展的一种思路。     

师专化学专业开设《无机选论》课的实践与探索

阐述了开设<无机选论>课的重要意义,介绍了<无机选论>课程建设的实践与体会.     

基础物理教学与科学素质的培养

就科学素质的涵义以及在教学中如何充分展示物理学的内涵．进行科学素质教育发表了自己的看法。     

在物理教学中培养学生创新精神的几点想法和尝试

本文提出应试教育的几点弊端，对培养当代大学生创新精神提出几点想法并介绍了作者的一些尝试。     

时空对称性经典物理之美学精粹

相对论乃时空对称性探索的结晶；它与量子论，是二十世纪初叶起始的现代物理学之两大理论支柱。然而，相对论依然属于经典物理的范畴。经典物理理论与量子理论的主要区别在于：前者为时空模型理论，后者并非。二十世纪之前建立的各个经典物理理论是时空模型理论，而二十世纪前期建立的相对论动力学、相对论电动力学、相对论引力论、相对论宇宙学亦然如此。爱因斯坦揭示了时空对称性、披露了时空的动力学机制，遂使经典物理登峰造极；无疑，相对论是标示经典物理最高理论水准的丰碑。同时，相对论也提高了经典物理的审美价值；时空对称性，正…     

西方科学哲学的新趋向——最近几十年来的科学哲学(1951—现在)

本评述了西方科学哲学中从经验论到新经验论和反经验论观点，以及几十年来的发展变化情况。     

物理演示实验中要注意的问题

在实验教学中,多角度地创造条件,让学生在动手、动脑、去伪存真中悟出道理,得出结论,对培养学生的创新能力,提高学生的科学素养至关重要。     

皮尔士的科学哲学──反基础主义和可误论

当代西方科学哲学从逻辑实证主义到后实证主义的发展也是从基础主义到反基础主义的发展，是可误论不断加强的过程。而早在逻辑实证主义之前，美国科学家和实用主义哲学家皮尔士就比较充分地论述了反基础主义和可误论的科学知识理论。虽然皮尔士仍然把真理看做是科学研究的最终目的、绝对正确的知道，但他认为没有任何基础保证我们现有的信念是真理，我们的一切信念都可以受到批判或反驳。皮尔士彻底批判了以笛卡尔为代表的基础主义，提出了反基础主义的科学知识理论。这种知识理论经过２０世纪的发展，成为当代科学哲学和整个认识论的主流。