浅谈高中英语的词汇教学策略

本文从分析我校学生英语词汇学习的现状入手,对英语词汇的教学方法进行了阐述。笔者对自己多年来的一线工作经验进行详细总结,形成了一套具体的个人词汇教学策略：词汇教学应当以扩大学生词汇量和提高学生的词汇运用能力为目标,并从基础教学做起,合理运用好记忆策略、猜词策略、拓展策略三种词汇教学策略,同时要做到及时复习、循环巩固。     

江西赣方言的"吃价"

江西赣方言的"吃价"是个性质形容词,有其独特的意义和用法,可以作谓语、定语、补语,是由一个动宾短语词汇化而来的."吃价"在江西赣方言中分布较广泛,也在吴方言中存在.它是否能像"忽悠"等词一样在全国用开,乃至进入到普通话中来,目前还很难下结论.     

信息技术与小学数学教学

比尔·盖茨曾经说过国际互联网是一个浪潮,它将冲击计算机工业以及许多其他的工业,那些在这一浪潮中还没有学会游泳的人将会被淘汰。可见在信息化浪潮席卷的今天,电脑、上网已不再是新鲜词汇,它们和电视、蔬菜、水果一样成为了人们生活中不可缺失的一部分。它同样深刻地影响着我们的教育,我们的孩子。也影响着我们的数     

中译日的词汇选择问题

从一种语言翻译到另一种语言,并不是简单的字词的一一对应,甚至也会出现无法找到对应词这样的情况。本论文对中译日过程中引起词汇选择错误的原因,主要从以下三方面进行分析研究：第一,是中日同形汉语词汇的选择。第二,是汉语中特有词汇的翻译问题。第三,是汉语中的专有名词的选择问题。在翻译过程中,我们容易理所当然地认为两者是一一对应的关系,其实则不然。通过中日例文从以上三方面的分析,我们可以提出一些解决方法。     

如何在新教材基础上真正提高学生的英语运用能力

以“素质教育”为目标的新一轮的英语教学改革，对新教材的理解提出了要求。为此，只有对具体教学内容进行解析，制定详细的教学计划，贯彻相应的教学原则，才能在新教材基础上真正提高学生的英语运用能力。     

由原型理论看英语词义变化机制

在语言这个科学系统中，词汇是最活跃、最具可变性的一部分。长期以来，词汇结构并不是词汇变化的主要方面，因而研究词义变化就显得尤其重要。运用原型理论来探究词汇领域稳定性与灵活性并存的现象，能够更好地分析出词义变化机制。这对英语的词汇学习有一定启示。     

大学英语教材的课文篇际词汇重复模式研究

英语学习中，词汇是一个重要的部分。大学英语学习中，英语教材中课文的词汇重复模式直接影响到学生的词汇习得。统计分析表明，三套通用大学英语教材中，课文中词汇与词形比例较英语本族语随机语料低；一次词分布与本族语语料相似，所占比例较大，但其在各册教材中的增长趋势得到很好的控制；课文篇际重复5至15次及以上的词汇与英语本族语语料类似，在语篇词汇总量中比例较低。课本中一次词分布状况符合语言习得规律，但是多次词占比较少。教学中需采取适当的弥补措施。     

浅谈小学生的语文积累

马克思主义哲学告诉我们量变可以引发质变，这一原理用在学生做积累上也很合适。学生积累的量多了，自然而然就变得能说会道了，但语文积累与一般的自然积累现象有一点本质的不同，那就是语文中所谓的量的积累不是简单的重复叠加，不是无味无用的知识累积，需要巧妙地创没各种情境，需要使用各种不同的积累形式。     

高职高专物流专业英语词汇学习策略研究

随着物流行业的兴起和发展，物流专业英语学习变得越来越重要，而词汇的掌握在专业英语学习中的作用首当其冲。物流专业英语词汇和我们通常接触的通用词汇虽然在词源上有共根性和同源性，但也有其自身的一些显著的特点。本文正是从分析物流专业英语词汇的特点出发，结合高职高专学生英语学习的特点以及英语专业知识总结了一些学习物流英语词汇的相关方法，以期对广大英语爱好者们学习物流专业英语词汇有所裨益。     

教师在词汇学习中的引导作用

词汇量与学习者的各项语言技能都有着密切的关系，但仅仅是词汇量即词汇宽度的扩大是不够的，词汇深度的扩展应引起学习者更多的关注。因而，在词汇教学中，教师在学习者词汇深度的扩展方面应起到引导作用。