高职英语教学与人文素质培养

将人文素质教育融入到高职英语教学中,对于提高我国的人才素质有十分重要的意义。应充分认识在高职英语教学中实施人文教育的必要性、途径、方法和意义。要正确把握二者之间的内在联系,促进高职学生人文素质的不断提升。     

文化迁移与大学英语教学

不同的文化传承和历史背景赋予语言不同的文化差异。而中国学生易以汉语思维来理解和使用英语,这就使得中国学生在学习英语习语存在着母语文化的干扰。迁移是二语习得和外语教学中的一个重要现象,本文主要分析产生文化迁移现象的原因,探讨如何在大学英语教学中处理文化迁移带来的负面影响。     

“5C”标准在高职英语教学中的启示

美国外语界的＂5C＂标准全面而且体现出先进的语言学发展目标。本文主要介绍了美国外语教学的＂5C＂标准以及它们各自所包含的基本内容。同时,针对高职英语教学的现状,从教学重点、教学模式和教学设计、课内外活动以及测试评估等方面进行了探讨,提出了在这些方面可以结合＂5C＂标准,给高职英语教学带来一些启示。     

大学生英语学习主动性的培养

英语教学中如何建立学生自主学习的长效机制进而培养学生学习的主动性是大学英语教学改革中普遍关注的一个问题。本文试从我国中小学英语基础教学到大学英语教学的整个学校教育过程中发现传统的教学模式下培养学生自主学习能力所面临的主要问题。试图探索大学生学习英语长效良性机制的有效途径,在学生学习主动性和英语教学实践活动之间开辟畅通的渠道。     

高职英语教学与人文素质培养

将人文素质教育融入到高职英语教学中,对于提高我国的人才素质有十分重要的意义。应充分认识在高职英语教学中实施人文教育的必要性、途径、方法和意义。要正确把握二者之间的内在联系,促进高职学生人文素质的不断提升。     

浅析概念图在英语教学中的运用

作为一种可视化的教学和学习策略,概念图对高中英语教学具有极大的辅助作用。它能够帮助学生把思维过程可视化,加深学生对知识的理解,有效提高教学质量。本文先对概念图进行简介,然后结合职中英语教学实践,从理论上探讨概念图在英语教学的各个环节中的辅助作用。     

品味电影《变人》促进高职英语教学

欣赏英语原版电影,是英语课堂教学的一种重要补充手段。本文通过对美国影片《变人》中台词的举例和分析,结合高职英语教学,探讨了电影欣赏结合课堂教学的特点。原版电影有助于巩固学生的语言知识,深化对语法规则的理解,提高学生对学习兴趣;学生可以更深入理解英美文化,培养跨文化意识。同时,观赏电影可以提高学生对西方人性的认识。     

浅析英语教学中的情感教育

英语教学中的情感教育与教学效果有很大的联系。教与学的过程除了传授知识以外,也是情感交流的过程。本文就英语教学中的三种情感因素,及如何利用这些情感因素在英语教学中渗透情感教育,从而提高英语教学效果这两方面,进行了初步的探讨。     

试析高校艺体生英语教学的现状及其对策研究

高校艺体生的英语教学是一个不容忽视的问题,笔者通过亲身的英语教学实践,就艺体生英语教学中存在的问题,提出了自己的解决路径。     

如何提高大学生的英语词汇运用水平

根据当前大学生英语词汇运用水平不高的现状,即语言表达词不达意以及不符合英语表达习惯等,本文就如何提高学生的词汇运用水平提出了适合大学英语教学的策略,力图对提高大学生英语交际能力做一些有益的探索。