从儒学中庸之道的反思中构建高校柔性管理体制

二千多年来的儒学中庸思想奠定了中国教育体制的静态行为和保守倾向，孕育了人的不求进取，泯灭个性的惰性．其强调的三纲五常在教育体制上表现为无视人的个性、不科学、不民主、摇迫式的刚性管理模式，制度化了的高校教育与激进化的现代化进程在很大程度上迥异甚互相悖，强调学生学习自我效能和教师工作自我效能的柔性管理模式势在必然。     

带集结区的协同航迹规划方法研究

通过调控飞行器在各介航运段的速度,提出了一种基于进化算法的带集结区的多飞行器协同航迹规划方法.该方法通过将协同时间误差引入进化算法的代价函数中,使得规划出来的航迹能够满足集结区的时间和空间约束,同时使得协同到达目标点时间误差尽可能小.仿真实验结果表明该方法能够达到很好的效果.     

高职学生的自主学习现状与英语教学

随着自主学习成为教学工作的主题,如何培养学生自主学习能力,达到终身学习的目的,已成为我们教学工作的重点。本文通过问卷调查,找到了高职学生自主学习能力上存在的不足。在提出了应该注意的几个问题的同时,也探讨了培养学生自主学习的对策。     

大学生心理障碍成因分析及调适

在学习、人际关系、情绪、恋爱等方面大学生经常会遇到这样或那样的问题,从而使他们产生了各种各样的心理障碍,甚至会造成很严重的心理疾病。这种情况的出现不仅由于客观环境发生变化,同时也包含着个体自身的原因。为此,我们需要家庭、学校以及个人等方面的努力。     

大学生英语课前预习能力的调查与分析

本文采用问卷调查和访谈的形式，对大学生英语课前预习能力进行了调研，旨在了解大学生英语课前预习的动机、预习观念、预习策略、预习目标和计划的确定及自我评估，分析大学生英语课前自主学习的有利因素和制约因素，以便教师对大学生英语课前预习进行正确指导，提高大学生自主学习能力。     

自我控制的一种机制－－平衡需求

自我控制是指个体自主调节行为，使其与个人价值和社会期望相匹配的能力。平衡需求是产生自我控制的根本原因。平衡需求有两种形式，一是主客观的平衡。它要求个体自觉地接受社会的规范，使自己的观念与社会的需求协调一致。二是主观平衡。当主客观不平衡时，人们通过归因、降低标准或改变自己的观念等，从而达到内心的平衡。     

对职业高中提高自我发展能力的几点设想

<正> 由于高校招生数额逐年增加,普通高中大幅度扩招,导致职业高中生源严重不足,这是全国范围内出现的共性问题。职业高中如何在困境中生存,避免由于生源短缺而出现的危机,其根本出路在于:学校应在奉行“让无业者有业,让有志者成才”的宗旨的同时,应在加强学校品牌形象宣传、多种形式办学、为学生确定发展方向、加强实习基地建设等方面不懈地努力。     

试析汤婷婷作品中的异国形象

受多元文化的影响，汤婷婷的作品成为异质文化碰撞的产物，蕴涵了巨大的文化和审美内涵。本文拟从形象学的角度，分析汤亭亭作品中的异国形象及这些形象所隐舍的社会文化语境与作者的心态，从而得出汤亭亭笔下的中国人形象实际上是作者寻求自我文化身份对自我认识的理想构建。     

对自我套摹签名的实验研究

为进一步掌握自我摹仿签名的特点以及各种因素对自我摹仿签名的影响，更好地区分自我摹仿签名和他人摹仿签名，以自我摹仿签名的一种——自我套摹签名为研究对象，对50人书写的1600个自我套摹签名进行实验研究和数据分析。实验研究表明，自我套摹签名笔迹特征存在自身规律性，书写者书写水平、书写工具等因素对自我套摹效果有不同程度的影响。自我套摹签名与他人套摹签名笔迹特征存在较显著差异，可以作为自我摹仿签名鉴定工作的理论基础和依据。     

高一数学学习心理障碍成因及对策

高一是数学学习的一个关键时期，重点是引导他们消除数学学习的心理障碍，有效的调控高一新生数学学习的心理，为高一学生的数学学习保驾护航。只有这样，才能顺利实现初高中数学教学的衔接，高一数学教学才能收到实效。