新课程下美术课堂教学实施的实践

新课程背景下美术课堂教学的实施，是要转变教学观念，改变长期以来以教师为中心，教材为中心的弊端，以形成新的学习方式为核心，大胆探索、实践、尝试，反思，总结，推进教学方式的变革，激发培养学生学习美术的兴趣，给学生营连一个宽松的课堂气氛，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和动手能力，通过现代化的教学设备的应用，拓展学生的视野。改变评价方式，调动学生美术学习的积极性和创造性。     

对中职园林美术课程教学改革探讨

园林美术课程是中职园林专业学生的一门基础课和必修课,它为今后学习园林设计、园林制图及园林施工管理等方面打下良好的基础,同时也能提高学生的观察能力、艺术修养和鉴赏水评。随着国内经济的快速发展,社会对专业技术人才需求量的增加,技术人才的缺少日益加大,使得我们更加重视技能型人才。为了培养更好的技术人才,不断的总结和创新教学模式,因此开展了对园林美术课程教学的改革和探讨。     

文学·美术·其他艺术──三峡库区文艺散论

三峡库区文学由自然风物向着社会风貌进行着对象性扩展，通过主流文学的群体性现照，以呈现三峡库区文化的整体丰姿；三峡库区美术体现出突破创作范式的个人独立创造的自由姿态，促成学院风范与社会发展的同步形成，以展示三峡库区文化的精神风貌；三峡库区其他艺术的通俗格调，反映出由雅变俗的主导倾向，以显示三峡库区文化的宝贵资源。     

例谈美术鉴赏课堂教学导入艺术

普通高中美术新课程标准提出，普通高中美术教学既要区别于义务教育阶段的美术学习，又要不同于专业美术教育。在教学中要做到两点：其一，难度一定要与普通高中学生的兴趣、基础、时间和条件等相适应；其二，方法与表现相结合，     

美术教学随想

过去的美术教学偏重于对少数学生考试技法方面的训练，忽视了面向全体学生的审美教育，这样的情形导致了审关教育在学生认知中的缺失。美术教育应发挥其具有的独特作用，倡导素质教育，服务于提高学生的审美能力和创造性思维能力的培养。     

民间美术的造型语言对现代标志设计的影响

我国民间美术的历史源远流长,种类繁多。年画、剪纸、泥塑、雕刻、皮影、刺绣等等,种类数不胜数,造型栩栩如生。作为生活在中原浓厚文化中的设计师、教育工作者,有义务和责任深入研究、挖掘、发扬民间美术的优点,特别是其造型语言特色的应用,结合现代设计理念,使现代标志设计与民间美术的造型语言相互借鉴,相互促进,共同发展。     

向志方美术作品选

向志方，男，三峡大学艺术学院教师、宜昌市美术家协会理事。曾获得全国美术教师作品展优秀奖，多幅作品被三峡画院、广州巴黎公社画廊等收藏。     

由史入论 由论及史——谈对《美术概论》教材的使用

以王宏建、袁宝林二教授主编的《美术概论》在教学中如何使用,才能体现编者者的意图,才能使教材的理论内容、结构体系及论证特点得到很好贯彻,作者采用“由史入论、由论及史、史论结合”的讲授方法,做了有益探索。     

浅谈中等职业学校美术欣赏课的教学

中等职业教育需要素质教育,美术课在素质教育方面有着得天独厚的优势。中等职业学校的美术欣赏课有两大任务:德育和美育。德育在美术教学中占有重要地位,但从视觉艺术的角度讲美育为欣赏课教学的主要任务。中等职业学校美术欣赏课的教学往往选择名家名作和传统艺术为对象,通过老师的引导将之转化为学生的主体意识,使他们学会欣赏艺术,感受并发现生活中的美。     

对美术欣赏教学评价的思考和探究

文章以提高学生对形式的审美感知水平和对形式意味的直觉能力为宗旨,提出对实际作品进行多维的和有效的审美评价,是达到这一宗旨的唯一途径。