数学教学中引导学生自主探究的尝试

“课前预习、课后复习”这本该是学生逐渐养成的良好的学习习惯，曾经备受老师的重视。然而近年来，在课改的大潮下，却鲜有人问津。究其原因主要还是担心：课前预习了，那课堂上“探究”什么呢？难道新课程倡导的“自主探究、合作交流”与学生的课前预习是相矛盾的吗？     

如何使学生对学习内容本身发生兴趣

学生学好数学最关键的是对数学感兴趣。因此，如何使学生对数学内容本身发生兴趣就变得尤为重要，文章对此进行了一系列讨论。     

机器百分百

唐老师走上讲台,拿出一个造型可爱、小巧玲珑的智能机器人,笑着说道:"同学们,从今天起,我们要开设一门新的科学实验课程——机器人课!"唐老师的一番话顿时让课堂炸开了锅,机器人课?这也太牛了吧!唐老师接着介绍:"这个小型智能机器人的名字叫‘小威’,它会在我的控制下,帮助大家上好机器人课。同学们可不要小看这门课程,学会了控制机器人,你们以后就可能成为机器人专家哦!我先来     

家园配合做好幼小衔接

从幼儿园到小学，儿童面临着环境和学习任务的变化。幼儿园以游戏为主要活动，没有规定的学业任务，而小学以课堂集体授课为主要活动，有严格规定的学业任务；幼儿园强调的生活常规、游戏规则，不带强制性，而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范都必须遵守，带有强制性。     

如何实施有效的小组合作学习

当前语文教育教学中合理运用小组合作学习，促进学生相互启发，优势互补，解决疑难，培养优秀品质，为学生的终身学习和竞争能力的逐渐形成打下坚实的基础。     

实现四个转变 提升四种能力——学习科学发展观,履行财政职能

财政是国民经济综合管理部门,发挥好财政职能作用,对我们全面落实科学发展观,促进我县经济社会协调发展,全面建设小康社会,意义重大。为适应改革发展的新任务、新要求,财政部门要在十七大精神、科学发展观的指引下,在充分发挥经济调控、资金配置、收入分配等职能作用时,努力实现四个转变,提升四种能力,为经济社会发展做出更大的贡献。     

德育课教学要结合学生的心理特征

目前，普遍认为中专德育课难讲，这个难讲并不是指教学内容，而是指学生的学习态度。学生中存在不爱学的现象，其原因有二：一是没有升学压力；二是德育课不是专业课。因此，我在教学实践中积累了一点经验，这就是德育课教学要结合学生的心理特征，采取有效的教学方法，变被动为主动，调动学生的学习积极性，收到良好的教学效果。     

重视每一环节,切实做好入学准备——由一日活动环节做好幼儿园小学衔接的探索

为了使幼儿顺利过渡,我们紧紧围绕“学习适应能力（语言、数学能力）、社会适应能力（规则意识和执行规则的能力,任务意识和执行任务的能力,学习、生活的独立性和主动性,人际交往的能力）”这一核心,借助幼儿在园的一日活动的每一环节为儿童做一般的和特殊的两个方面连续的准备,以帮助儿童实现两个不同教育阶段的顺利过渡。     

关注学生发展，培养学生良好学习习惯

新课程实施中，应该着力培养学生良好的基本学习的习惯，即：课前预习积累的习惯、课堂主动参与的习惯、创造性和合作性学习的习惯、课后积极实践的习惯。     

例谈学习专题结构下的历史复习方法

高中历史必修一着重介绍了人类社会政治领域发展进程中的重地内容,共选取了九个贯通古今中外的学习专题,在教材的前言中,明确提出高中历史教材的主体结构按学习专题构建,每一专题由专题导学、学习内容和专题学习小结与测评三部分组成。这种学习专题结构改变了以往教材按时间顺序对历史进行全景式描述的方法,也改变了以往历史课重体系、强调全面性的特点。