高职计算机公共课翻转课堂教学模式探究

通过调查分析高职课堂教学现状和学生对"翻转课堂"的基本认识,探讨了简单理论知识、复杂理论知识和实践性知识等三类教学内容的教学模式.经过多年翻转课堂教学模式验证,提出情境体验(前一节课上)-自主探究(课下)-任务实施(课上)-任务巩固(课下、后一节课上)的实践性内容四段时间轴教学模式设计,有效缓解教学资源缺乏的困境,实现分层教学目的,促进翻转课堂在高职教育领域中的发展应用,为高职课堂教学未来教学模式提供参考.     

一种新的TDCS基函数生成方法及性能分析

针对变换域通信系统基函数生成过程中硬判决门限难以精确设置且判决复杂度高的问题,提出了一种功率谱翻转的基函数生成方法。该方法在对电磁环境采样估计的基础上,利用环境谱翻转来构造基函数幅度谱,省去了传统门限值设置和判决的步骤,从而大大降低了通信系统的运算复杂度;另外,由于没有完全舍弃被干扰的频段,与传统的"0"、"1"硬判决相比,该方法生成的基函数频率组成更加丰富而具有更好的相关特性。仿真结果表明:功率反转的基函数生成方法可以降低系统的运算复杂度,同时提高基函数的相关性能,为TDCS的深入研究提供了新的思路。     

新型自动翻转工装在现代化生产线中的应用

一种实现自动化和防错要求的夹具,采用了一种自动翻转的工装代替了原有的手工装夹操作,提高加工效率和质量.     

浅谈新型教育教学模式——微课、慕课、翻转课堂

在信息化的时代背景下,网络信息技术的发展成熟推动各行各业的创新和变革,教育行业也在其中. 本文着重介绍“互联网+”背景下的三种新型教育教学模式——微课、慕课、翻转课堂,分析概括这三种新型教育教学模式的定义、特征,以及它们之间的区别和联系. 此外,针对大学生普遍使用手机、平板电脑等移动终端的现状,本文也对信息时代大学课堂教育教学方法的改革提出几点建议.     

基于砺儒云教学平台的物理化学“翻转课堂”的设计与教学实践

基于砺儒云教学平台,以新能源材料与器件专业的物理化学课程为例,介绍了部分课例的翻转课堂教学设计其教学实践效果. 通过与传统课堂的有机融合,提高了学生的学习兴趣和主动学习的能力.     

疫情环境下《C语言程序设计》课程混合式在线翻转教学的设计与研究

近年来随着MOOC课程的建设和发展在我国取得的显著成绩,在创新教学模式与推进教学质量方面极大的推动了我国高等教育的进一步发展。在疫情出现的特殊时期,利用在线教学模式深入贯彻"停课不停学,停课不停教"的精神,对提高学生居家学习效果有重要意义。本文利用《C语言程序设计》通过"MOOC+SPOC+慕课堂+QQ群"的新模式,完成新形势下的混合式在线翻转教学,主要"以学生为中心,以教师为引导"来提升在线教学的教学质量。为了做好混合式在线教学,同时确定网络稳定性、关联碎片化视频,解决重点难点、管控组织学生等问题,本文提出了一种混合式在线翻转教学模式。通过检查课前预习、精讲串讲、慕课堂互动、答疑解惑、成果展示及评价、任务安排等教学环节完成在线翻转课堂,并利用课前预习、课中翻转、课后复习一体化的无缝衔接以体现"先学后教,以学定教,教学合一"的理念。在《C语言程序设计》中的实施效果表明,本文提出的混合式在线翻转教学经验有助于后期翻转课堂的实施和改进。     

基于翻转课堂概念的研究生量子化学教学实践

将翻转课堂的概念应用于研究生量子化学课程中.该教学模式以课堂的实际情况出发,以问题为导向,以小组讨论为主要形式,以有效教学为目标,激活了教师和学生的活力,在提高教学效果的同时,课堂交流带给师生更加愉快和轻松的教学体验.     

餐桌“变身”救生筏

如果在家中吃饭时,突然天降豪雨,洪水涌进屋内,那该怎么办?两名家具设计师设计了一张新潮的餐桌,只要把它翻转,就会变成一只救生筏,让人坐在上面安全逃生。     

翻转课堂教学模式优化高职课堂教学探析

基于高职数学教学的特点构建"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式,将以教学视频、导学案及作业单、教学组织形式、考核评价四个方面为建设重点,建立适合于高职数学教学,具有高职特色的翻转课堂教学模式。