遗传密码起源初探

生物有机体的多样性首先反映了地球作为非平衡热动力学系统的复杂性,其次是种群内部的复杂系统进化过程.不管这些复杂性如何相互作用和不断变化,生命有机体所使用的遗传信息,也就是遗传密码,却高度一致,因此这个遗传密码必定起源于相对更早的时期,经过不断进化达到近乎完善后才固定下来.     

强化教学中的规律增强学生的理解力

尽管有机化学知识点多、抽象,初学者觉得难以掌握,尤其立体化学问题更让人头疼。但如果抓住其中的规律,许多问题可以很容易地接受。如烯烃与卤素加成的规律、硼氢化-氧化反应的规律和卤代烃消除中的规律等。在这些规律的基础上,对有机化学的学习可以事半功倍,也能更好地理解和掌握有机反应的理论,从而使学习效果升华。     

2β—氯鬼臼毒抗肿瘤药的制备

以鬼臼毒为原料，经Ｃ－４羟基保护、酯羰基在低温下的烯醇化、在Ｃ－２位进行β－氯代和Ｃ－４去保护等４个步骤制备了化合物２β－氯鬼臼毒，给出了其ＩＲ、１ＨＮＭＲ和ＭＳ谱数据，讨论了产物的立体化学问题     

论有机活性中间体—苯炔

本文对有机活性中间体－苯块进行了研究，给出了四种解释。     

莰烯甲酰化反应及其立体化学的再研究

用ＤＭＦ－ＳＯＣｌ２和ＤＭＦ－ＰＯＣｌ３均能使东城区莰烯甲酰化，所得ω－甲酰基莰烯中均以Ｅ型异构体为主，随着甲酰化反应温度降低，Ｚ型ω－甲酰基莰烯的得率有所增答     

硼氢化氧化反应的研究

从硼氢化氧化反应的定义、反应取向、立体化学、反应机理及影响因素等方面进行了研究和综述     

立体化学教学浅谈

1前言立体化学是有机化学的基础理论之一，其主要内容是探讨有机化合物的分子结构和反应的立体性。由于在教学过程中的大多数情况下分子是以平面形式表示出来，这样，在立体化学教学过程中所涉及到的一些内容，如对手性碳原子构型的标定，亲电加成的立体化学，电环合反应中的立体化学等分子是以立体结构表示出来，因而使学生的理解和掌握带来一定的困难，成为基础有机化学教学的难点之一。为了突破这个难点，笔者采取了一定的措施，实践证明效果很好。首先，最大限度的利用分子模型配合立体化学教学，教师在课堂使用，同时发给学生课后进…     

平喘酮立体化学的研究

平喘酮又名１，１＇－双异薄荷酮，它的２个几何异构体经立体化学研究证明：θｍｐ＝１６６－１６８℃的异构体是内消旋１，１＇－双异薄荷酮，其构型为１Ｒ，１＇Ｓ，４Ｓ，４＇Ｒ．θｍｐ＝１３７－１３９℃的异构体是外消旋１，１＇－双异薄荷酮，它的构型为（＋）旋光异构体是１Ｒ，１＇Ｒ，４Ｒ，４＇Ｓ，（一）旋光异构体是１Ｓ，１＇Ｓ，４Ｒ，４＇Ｒ．     

α-烷基-3,3-二甲基-2-降冰片烷甲醇及2-酰基-3,3-二甲基降冰片烷的合成

以茨烯为原料,经环氧化等一系列反应得到α-烷基-3,3-二甲基-2-降冰片烷甲醇(烷基为Me,Et,n-Pr,i-Pr,n-Bu,n-Am,i-Am)和2-酰基-3,3-二甲基降冰片烷(酰基中的烷基为Me,Et,n-Pr,i-Pr,n-Bu,n-Am,i-Am),通过波谱和色谱确定了它们的结构及含量(其中右上角带者为新化合物)、~(13)C-NMR谱确定了α-异戊基-3,3-二甲基-2-降冰片烷甲醇中4对对映异构体的含量,并表明醛与Grignard试剂的加成反应符合Cram规则。