“输入假说”与“最近发展区”的共性研究

克拉申的语言“输入假说”和维果茨基的“最近发展区”深刻地、全方位地影响了知识观、学习观、教学观等一系列教育理念。本文试图分析“输入假说”和“最近发展区”,并探讨二者的共同之处。     

潜意识在外语学习中的作用

潜意识就是不表露在外面的意识,它不易被人类觉察但却时刻在发挥作用。作为心理学中的一个概念,潜意识受到的语言学家的关注是远远低于意识的。潜意识是一把双刃剑。在外语学习过程中,它既有促进学习的一面,也有妨碍学习的一面。因此,潜意识在学习过程中的作用也是不可忽视的。克拉申(Kreshen)的外语习得理论,在本质上是与潜意识发生相联系的,尤其是习得-学习假说(acquisition-learning hypothesis)和情感过滤假说(affective filter hypothesis)。母语对外语学习的迁移作用也是潜意识在发生作用的结果。作为语言学习者来说,就是要尽力发挥潜意识的积极作用,避免它的消极作用。     

开发市场无效性:通过偏差建模预测短期价格移动

近几年,投资行为主要集中于以长期获利机会为代价的短期获利上.据说,成功的短期操作,在运行的基础上,需要开发市场无效性,这一概念已加剧了市场有效假说(EMH)的赞同者和反对者之间的辩论.依据强形式有效性,EMH坚持安全价格总是完全反映所有的信息.弱形式有效性坚持以前数据的随机建模是无用的,因为随机行走过程产生短期价格移动.就反对EMH而言,作者运用偏差建模--其结构会随时间推移而改变的随机时间系列等式--揭示了金融和体育赌博市场中的市场无效性并由此得出可行的预测.建模的前提是震动是模型结构改变的催化剂,还有价格移动在可预测的时期内外波动.这些时期受制于现存的所选图形价格/体积形状和它们与滞后震动之间的相互作用.预测程序以递增的数学难度水平和递减的投资风险水平来显示.在更基础的水平上,预测方法使用简单的图表结构使我们接近更复杂建模的预测.     

谈Krashen“输入及感情过滤假说”对外语课堂教学的启示

Krashen"输入及感情过滤假说"向人们解释了语言习得的方式只有一种——理解信息。可理解性输入,即"i 1",要求提供给语言习得者以理想的语言信息输入环境和方式,这对于当前的外语课堂教学模式变革有着现实的指导意义。     

归纳法在科学理论证明中的作用

科学理论一经建立，人们就要对它进行检验、评估。在这一过程中，研究者运用已有的背景知识对已形成的理论假说进行逻辑分析，寻求新的判据以评估，测度理论的真伪度，决定其可接受性等等，这就是科学理论的证明或评价。     

在假说与结论之间

在假说与结论之间ＨａｒｏｌｄＢ．Ｈｏｐｆｅｎｂｅｒｇ著赵乐静译在乐观主义者看来，科学事业就象剥洋葱。他们虔诚地相信：只要假以时日，人类总能揭开层层屏障，把握自然之谜。他们也喜欢猜测自然这颗“大洋葱头”的核心究竟在哪里？本质是什么？在研究中，他们还常常...     

科学假说对原子结构理论的贡献

本文首先概述了假说是自然科学研究的一个重要方法；接着论述了假说在原子结构理论发展中的地位；最后揭示了假说的两点突出贡献。     

安培对氯,氟,碘三元素的预见

安培(A.M.Ampere,1775—1836)先是一位化学家和数学家,后才成为一位物理学家。然而从其方法论看,他首先是一位物理学家,其次才是一位化学家。他身上没有任何实证主义色彩,他的化学充满着物理学和几何学的方法,所以也可称他是一位“有物理学倾向的化学家”。     

大学英语阅读教学的多层次模式

针对目前大学英语阅读教学中存在的一些问题，依据Stephen Krashen的可理解输入假说，提出了大学英语阅读教学的多层次模式。又从教学对象、教学材料、课堂组织、作业布置等方面构建了多层次模式的理念。还强调阅读教学应密切联系语境，并带动听、说、写等技能的综合训练。     

Krashen的输入假说对英语课堂教学的启示

Krashen认为学习者习得语言实际上是理解所输入语言的结果。在我国学生学习英语的重要途径是通过教师的课堂教学。课堂教学作为一种极为重要的知识输入,因而输入假说对于英语教师选择教学输入内容,输入途径以及输入难度的控制都有重要的指导作用。