农村留守老人的生活照护问题探讨

随着老龄化、高龄化社会的到来,农村留守老人的生活照护问题亟待解决,本文结合调研情况,对留守老人生活照护的现状以及原因进行了分析,提出重塑家庭成员对留守老人的生活照料功能,加快建立农村村庄照护体系和加快推进农村社会保障制度的进程三项措施。     

浅析留守儿童心理健康教育问题及对策

留守儿童做为数量庞大的弱势群体开始备受社会关注,留守儿童的心理健康教育在亲情教育、性格培养、价值观取向三个方面存在严重的问题。他们的心理健康教育不单纯是家庭教育问题,也是普遍的社会现象,必须通过家庭、学校、社会共同营造有助于留守儿童心理健康发展的环境,才能取得良好的效果。     

团体辅导提升留守儿童心理健康水平的研究

本研究中,通过体育锻炼与团体心理辅导相结合的方式对留守儿童心理健康进行为期六个月的干预.结果显示,有氧运动与团体心理辅导干预对留守儿童的心理健康有着极其显著的积极推动作用.实验后,留守儿童在社交焦虑、孤独感、学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向等方面都有积极的转变.     

农村留守妇女的现状与对策研究

随着20世纪80年代家庭联产承包责任制这一重要土地制度改革的实施,农村出现了大量剩余劳动力.同时,城市化和工业化的进程不断加快,大量农村青壮年劳动力由农村涌向城市,相应地产生了大量的农村留守妇女.大量农村留守妇女的存在产生了一系列社会问题.关注留守妇女的生存现状,采取一些具有针对性的措施来解决她们所面临的实际问题具有重要的现实意义.     

留守少年的学校教育须加强

留守少年中普遍存在着学习自主性差,学习成绩不佳;责任感较差,行为不良;心理障碍,性格偏差等问题。产生这些问题的主要原因是家庭教育缺失;监护人或代监护人缺乏对留守少年的引导与督促,缺乏正常的亲子沟通和亲情关照。学校教育对留守少年的健康成长有着不可替代的地位和作用,要充分发挥学校教育功能,教育和引导这部分青少年健康成长。     

对农村留守儿童教育问题的探讨

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题,留守儿童的教育问题就成为了学校教育的一个难题,也是学校教育的一个重要课题。本文就留守儿童存在的问题及如何进行教育,谈谈个人的一些看法。     

留守家庭环境对初中学生主观幸福感影响实证研究

为探讨留守家庭环境对未成年初中生主观幸福感的影响,采用家庭环境量表（FES）和总体幸福感量表（GWB）对农村200名初中留守学生进行问卷调查分析,结果发现：留守家庭中成员间的亲密度和矛盾性是影响学生总体幸福感的主要家庭环境因素。多沟通、多见面能提高成员间亲密度,有效解决成员间矛盾,增加留守孩子的主观幸福感。     

农村中学留守学生问题初探

近年来留守学生产生的许多问题，引起了社会各界的高度关注，这些留守孩子由于缺少应有的关爱与教育，心理问题增多，道德出现滑坡，已经成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题。留守学生问题成为一个社会问题，关爱留守学生，解决留守学生问题是摆在我们面前的一个迫切任务。     

改善农村留守孩子阅读环境状况的必然性研究

本文从农村留守孩子的阅读环境状况出发,分别从阅读环境的好坏两个方面,对留守孩子带来的影响进行了论述,并提出了改善留守孩子阅读环境状况的一些建议。     

农村“留守学生”教育问题研究——以常宁市为例

通过对常宁市29所农村中小学的调研,发现较多＂留守学生＂在心理和行为上存在一些较突出问题,其中最严重的问题是普遍厌学,究其原因主要是家庭教育的缺失、学校教育的不足以及社会的负面影响造成的。要从根本上解决＂留守学生＂的厌学问题,走出农村基础教育的困境,仅依靠学校一方的力量是不够的,政府和家庭必须进行密切配合。