清末高等教育法研究

在清末创办近代高等教育的过程中，高等教育法应运而生。它们分布在三个领域：学制法、行政制度法和留学管理法，以学制法为主。清末的高等教育法形式单一、不成体系；其强制性特征较弱而引导性较强；体现出强烈的皇权至上、中体西用、实用的精神。     

马哈莫德·马达尼

马哈莫德·马达尼,1946年生于乌干达（时属英国殖民地）首都坎帕拉。马达尼祖上是移居东非的印裔商人,他是第三代移民。岛千达独立邪年（1962）,马达尼获奖学金赴美留学,先后获塔夫脱大学学士（1967）、硕士学位（1969）和哈佛大学博士学位（1974）。     

巴西把10万人送入世界顶级大学

巴西和其他拉美国家正开始科学无国界的新人才战略。     

吴国桢：为蒋介石先宠后弃的亲信

吴国桢（1903年-1984年），号屿之。湖北建始人。因其父吴昌明曾任北京政府陆军部军训处长，从小随父在京长大。后赴美留学，与宋氏家族成员交往密切。回国后，他长期受到蒋介石的宠爱和重用，赴台后却因政见不同而为蒋所不容。由于他的特殊地位及经历，曾参与处理过多次重大外交事宜。在民国外交史上占有一定地位。     

试析洋务运动时期留美与留欧教育之异

一、留美、留欧教育及其不同 洋务派倡导的留学教育始于19世纪70年代初，1872年出发的留美幼童是近代中国政府派出的首批留学生，而他们的成行得力于容闳的积极倡导。1871年，清政府先后任命陈兰彬、容闳为赴美留学的正、副监督，驻美负责管理留学生教育工作；任命刘翰清总理上海两学局，即负责留美预备学校事宜。1872年8月第一期30名幼童詹天佑等经上海预备学校培训后，在监督陈兰彬带领下从上海出发赴荚。1873年6月、1874年11月、1875年10月第二、三、四期各30名幼童（年龄在10-16岁间）也按计划出发，     

重庆大学鼓励师生进入大学科技园创业

学生可在读书期间保留学籍1年，进入大学科技园从事科技创业或科技劳务输出；教师进入科技园从事科技创业，可以办理两年期停薪留职或兼任有关管理职务。     

留学基金委负责人来校指导工作

2007年1月4日，国家留学基金委秘书长张秀琴一行3人来校调研并指导工作．校领导李培根、冯向东、刘伟出席座谈会．     

浅谈德国的高等教育体制和留学德国的政策及优势

德国的高等教育历史悠久,实力雄厚,有多所世界著名学府.本文介绍了德国的高等教育体制以及留学德国的相关政策和优势.     

留学族群视域中的新月派

本文在现代中国留学族群和留学文化的全新视域中,分析了新月派作为"后五四时期”美英留学群一个次属文化族群和文化派别的相关性质、取向、品格和历史地位.作者强调指出新月派不仅仅是一个一般的文学派别,而是一个以五四前后美英留学者为主体的留学文化族群和文化派别;美英留学教育和文化不仅极大地影响了新月派思想、文化、文学的选择,而且赋予新月派乃至整个现代中国文化文学非常明显的多源与多元互动展开的倾向和特征.     

第二批庚款留美学生考选经过及相关问题

以比较详实的史料叙述了第二批庚款留美学生两场考试的全过程.首次披露了考选第二批留美庚款生初试录取名单及复试后录取的游美肄业馆高等科学生(亦即备取生)名单.