中国科学院成都有机化学研究所 1847有机（药物）合成技术创新实验室

我实验室拥有近20名职业研发专家与数量变化的在读研究生及其他科研人员．是完全依靠市场机制与企业合作求得生存和发展的科研团体。通过在市场上10多年的艰苦创业及与国内众多医药化工企业通力合作．有数十个具有重大创新（专利）知识产权的医药产品已经或即将陆续进入生产和市场，逐渐建立了自己的特点与品牌。     

新课程背景下化学实验教学有效性最大化探索

新的课程理念要想在教材编写和教学实践中贯彻落实,都离不开化学实验的有效实施。作为教育研究人员和一线教师,我们重新审视化学实验在新课程中的地位和价值,重新认识化学实验的教学功能,使化学实验教学有效性最大化。     

《超分子化学与物理》新课程设计及教学探索

本文从超分子化学与物理课程的特点出发,根据超分子的结构与性能关系,以分子自组装为主线,合理编排教学内容,鼓励学生积极主动参与教学活动,以科研促教学,对超分子化学与物理新课程的的教学进行了初步的探索,以期达到教学双赢的效果。     

化学教学论课程中运用案例教学的实践研究

论文探讨了案例教学运用于化学教学论课程的实施程序和要求,并通过教学实践探索,对不同案例的实际应用做了尝试,最后对化学教学论案例教学中应注意的问题提出自己的看法。     

欧盟支持纳米技术研究开发与应用

<正>自纳米技术问世以来,因纳米级物质成分可以显著改变自然界物质的物理和化学特性,得到世界各国的高度重视,促使其得到快速发展和愈来愈广泛的应用。纳米技术涉及多专业、多行业门类,但欧盟及成员国纳米技术形成一定规模的主要有以下三大行业:     

油田化学防砂技术综述——锦州

简介了锦州油田投入开发15年来不同时期主要用于热采稠油井的化学防砂技术原理和使用效果：以长效黏土稳定剂为主的稀油油藏固砂剂FSH2901（1992年至1995年,施工136井次,有效率78.7%）;无机钙/有机硅高温固砂剂BG21（1992年至1995年,79井次,79.7%）;Ca（OH）2/CaCO3/有机硅单体高温＂三氧＂固砂剂（1996年至1997年,98井次,82.7%）;高温泡沫树脂固防砂剂（1997年,4井次,50.0%）;改性呋喃树脂防砂剂（1997年至2005年,99井次,94.9%）;氟硼酸综合防砂剂（1998年至2002年,130井次,81.5%）;有机硅固砂剂YL971（1998年至2002年,89井次,85.4%）;高强度有机硅固砂剂LH21（2005年,11井次,100.0%）。报道了防砂施工中出现的问题：出砂套变井逐年增多;多层合采长井段井化学防砂难度大;出砂粒径逐年变细,表明油层骨架受到破坏。提出了化学防砂技术发展方向：研发常温固化的耐高温固砂剂;完善分层防砂工艺。     

《太原理工大学学报》征稿简则

1主要刊登范围刊登范围包括:机械工程,材料科学与工程,电气与动力工程,信息工程,计算机(软件)科学技术,建筑与土木工程,水利科学与工程,化学化工,矿业工程,环境科学与工程,数学、力学、物理与光     

杨毅等高分子化学实验课开设初探

高分子化学实验课的重点是实验内容，在专业基础相对薄弱，教学资源相对贫乏的条件下，合理选择实验内容是开设高分子化学实验的关键所在。在既能保证教学效果，又能调动学生的积极性、主动性和创造性的前提下，提出了实验内容选择的原则，并在此原则指导下，制定了以四个实验为基础的实验课教学计划，包括高吸水树脂聚丙烯酸钠的制备，甲基丙烯酸甲酯的本体聚合，苯乙烯的悬浮聚合和聚乙烯醇缩甲醛的制备。     

词源学视阈下中西方教育差异探源

中西方教育的差异是一种事实性存在。造成中西方教育差异的一个重要原因就是中西方对教育概念的原初性定义的差异。事实上，中西方对教育概念的原初性定义的差异，己在思想上勾勒出了各自教育发展的“蓝图”，并在教育实践中生成了中国和西方国家教育不同的特点。