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191.
梁明梅 《广西师范学院学报(自然科学版)》2011,(Z1):215-216
创新教育主要是以培养人的创意识、创新精神、创新能力为宗旨的教育活动,其最终目标是开发学生的潜能,充分发挥个人特长、培养健全人格的创造者。实施创新教育是素质教育的核心,是时代赋予我们每个教育工作者的历史责任。应通过努力更新课堂观念、建立和谐良好的师生关系、变换课堂教学模式的途径来实现创新教育的目标。 相似文献
192.
满庆寿 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2011,34(1)
结合担任奥运会田径裁判员工作的实践经历,研究优秀国际田径裁判员在职业观念、心理素养、态度和行为等方面的品质,阐释在田径赛场上裁判员应该增强对参赛运动员的心理关怀的理念,提出国内田径裁判员在职业观念的转变、心理与行为素养的提高等方面的要求. 相似文献
193.
新课程改革引发了各个学校和教师的思考,在这个理念的指导下,教师应该做的是摒弃原有的传统教学观念,针对学科特点对教育过程有个全新的认识和改变。语文学科亦是如此,在教育教学过程中,语文教师应该把目光转移到提高课堂效率和效果上来。 相似文献
194.
195.
都晓娟 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2010,33(2)
在通过查阅大量的文献资料的基础上,运用逻辑分析的方法,从认识论的视角上,对体育观念的含义、层次以及类型进行研究.研究结果表明,体育观念就可以通俗地定义为人们对于体育的认识;体育观念包括体育认知、体育价值和体育审美3个层次,它们共同构成体育观念内容体系;从认识的独立性、认识导向行为、认识的正误等不同角度,体育观念可以进行多种类型的划分. 相似文献
196.
197.
论数学观念对数学发展的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从数学观念对数学发展的影响这一角度出发,探讨了数学观念对数学发展的作用的两重性:一方面数学观念对数学发展具有积极的推进和导引作用;另一方面数学观念对数学发展具有消极的阻滞作用。 相似文献
198.
199.
200.