化学沉淀法脱除焦化废水中的氨氮

研究了pH值、温度、化学试剂Na2HPO4·12H2O和MgCl2·6H2O的加入量等对焦化废水中氨氮脱除效果的影响。实验结果表明,当焦化废水中添加的Na2HPO4·12H2O和MgCl2·6H2O使NH4+∶Mg2+∶PO3-4的比率为1∶1∶1时,在pH=8～10的条件下,无论是均合池的生化进水还是混沉池的生化外排水,都可以将其氨氮含量脱除至10mg/L以下。     

随众心理在化学实验教学中的应用

随众心理是一种常见的心理现象,在化学实验课的教学中,巧妙地利用这种心理,能够突出教学的重点,强化化学实验的基本操作,收到良好的安全教育效果,有助于全面提高化学实验课的教育教学质量.     

关于泸州化工产业发展的几点建议

<正>一、抓好产业整体布局化工产业的整体布局十分关键。它涉及到当地的资源、现实的产业结构、人才结构、环境容量、交通运输、系统安全等诸多因素。泸州是我国天然气化工、纤维素化工的重要基地,也是我国最早批准建设的"油脂化学品精细化工基地",具有坚实的化工产业基础。泸州市已经规划了临港工业园区、以及化学工业园     

从源头阻止污染的新兴学科——绿色化学

论述了绿色化学的定义、研究内容、特点及其产生的时代背景。绿色化学是从源头上防止污染的新兴学科。走绿色化学发展的道路是当今化学界的明智之举。     

化学浴沉积法制备纳米氧化亚铜薄膜及其表征

以五水硫代硫酸钠和五水硫酸铜配制冷溶液,氢氧化钠配制热溶液,利用氧化铟锡导电玻璃基底在两种溶液中循环浸泡的化学浴沉积法制备氧化亚铜薄膜。对沉积过程中所发生的化学反应进行了讨论,并将制成的薄膜样品分别利用X射线衍射仪、扫描电镜、场发射扫描电镜和紫外-可见分光光度计进行表征,表征结果从多方面证实了合成的材料为纳米量级的氧化亚铜薄膜。构成薄膜的颗粒粒径约为十几纳米,每经过一次循环,薄膜厚度增加11～12nm.氧化亚铜对波长在200nm到500nm范围内的光有较高吸收率,禁带宽度计算值约为2.18eV.     

带有稳定学习算法的小波神经网络及应用

针对当系统存在未建模动态时,神经网络辨识易产生参数漂移和不稳定的问题,采用输入-状态稳定性(ISS,input-to-state stability)分析方法,获得小波神经网络权值矩阵和小波尺度参数的误差反传类时变学习算法,该算法不带有鲁棒修正即可以实现小波神经网络的鲁棒稳定性.仿真例子表明,此稳定学习算法优于一般的误差反传算法,并将带有稳定学习算法的小波神经网络用于污水处理过程出水水质COD(化学需氧量,chemical oxygen demand)的预测,获得了较好的效果.     

Learning from nature: Fabrication of colloidal PCs with controllable wettability

Colloidal photonic crystals (PCs) with desired wettabilities are of particular importance in various applications. Inspired by biological PCs, such as those of butterfly wings and peacock feathers, which all have evolved to have specific wettability, Professor Song Yanlin and his group in the Laboratory of New Materials, Institute of Chemistry, Chinese Academy of Sciences developed unique approaches to engineer colloidal PCs with desired wettability, based on the well-designed building blocks of latex particles. The range of wettability of these col- loidal PC films could be tailored from superhydrophobicity to superhydrophilicity and even superoleophobicity, by varying the surface     

化学中的哲学思想

本文结合大量的化学实例,从化学的研究内容、化学的研究方法和一些著名化学家的哲学思想三个方面,探讨了化学研究中渗透出的哲学思想。     

中学化学考试新题型研究

对中学生化学课程的学习如何进行有效的评定,是一个永恒的课题.根据新课程学习的开放性、素质性、科学性、全面性、发展性和创新性特点,除保留和继承传统的考试题型外,应增加探究性试题、阐述性试题、交流性试题、情景性试题、活动性试题和方案设计题等开放性试题的考核,建立适应特点的"立足过程,促进发展"课程评定体系,以实现对学生进行学习的全面、客观、综合、公正的评定,促进学生形成科学素养,开启思维、激发潜能、全面发展.