全文获取类型
收费全文 | 11411篇 |
免费 | 278篇 |
国内免费 | 405篇 |
专业分类
系统科学 | 65篇 |
丛书文集 | 416篇 |
教育与普及 | 1320篇 |
理论与方法论 | 427篇 |
现状及发展 | 118篇 |
研究方法 | 2篇 |
综合类 | 9746篇 |
出版年
2024年 | 40篇 |
2023年 | 188篇 |
2022年 | 180篇 |
2021年 | 185篇 |
2020年 | 148篇 |
2019年 | 156篇 |
2018年 | 88篇 |
2017年 | 142篇 |
2016年 | 161篇 |
2015年 | 280篇 |
2014年 | 667篇 |
2013年 | 519篇 |
2012年 | 650篇 |
2011年 | 694篇 |
2010年 | 673篇 |
2009年 | 870篇 |
2008年 | 854篇 |
2007年 | 798篇 |
2006年 | 580篇 |
2005年 | 593篇 |
2004年 | 490篇 |
2003年 | 539篇 |
2002年 | 394篇 |
2001年 | 402篇 |
2000年 | 347篇 |
1999年 | 207篇 |
1998年 | 200篇 |
1997年 | 181篇 |
1996年 | 153篇 |
1995年 | 159篇 |
1994年 | 86篇 |
1993年 | 83篇 |
1992年 | 106篇 |
1991年 | 95篇 |
1990年 | 65篇 |
1989年 | 69篇 |
1988年 | 26篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 3篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1927年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 78 毫秒
51.
《中国高校科技与产业化》2003,(11):36-36
东华大学纤维材料改性国家重点实验室立足于"纤维材料"重点学科,并与纺织、物理、生物、医学等学科相交又,致力于制备新型高聚物原料和纤维新品种研究、新型纺丝工艺和成形理论研究及环境无害化加工工程等研究,创造高技术、高水平新型纤维材料.其主要研究方向有以下3项. 相似文献
52.
逆境生物学研究如何为发展我国旱地农业服务 总被引:8,自引:0,他引:8
山仑 《河南大学学报(自然科学版)》2003,33(3):1-3
根据我国半干旱地区农业的特点,提出了该地区农业发展中存在的问题,并给出了解决的途径及建议。 相似文献
54.
由国家自然科学基金委员会生命科学部、数理科学部和化学科学部组织的学科交叉重大项目“生命科学中的单分子行为研究”的论证会于2003年1月19~21日在北京外国专家大厦召开。来自清华大学、北京大学、第二军医大学和中国科学院生物物理研究所、力学研究所、化学研究所、上海有机化学研究所、物理研究所等8个单位的12位申请者参加了答辩。 相似文献
55.
“从事蔬菜遗传育种研究工作多年,每年有大量时间是在试验田里度过的。有人说搞农业科研很苦,而我却不这样认为,如果一项事业你愿意倾心去做,你就不会觉得苦,不会把它看作是负担,而是情绪饱满,乐此不疲”。讲这段话的是北京农学院生物技术系主任赵福宽教授。出生在内蒙古自治区农村的赵福宽,很小就参加农业劳动, 相似文献
56.
57.
58.
59.
生物柴油是以含油植物、动物油脂以及废食用油为原料制成的可再生清洁能源,也称为“再生燃油”,是最有希望发展成为石化燃料的替代能源。它是一种含氧、基本上不含硫和芳香烃的“绿色”可再生燃料,性质与石化柴油相近,储运使用更安全,润滑性能优良,燃烧后不会污染空气。
制作生物柴油主要采用3种方法:化学碱法、超临界方法和酶法。化学法的特点是工艺简单,但对原料有选择,不是用于酸值特别高的废油脂;超临界方法也是发展方向,因为它不需要催化剂,但设备要求高,适合于大规模装置;酶法是一种新的清洁生产工艺,优点是对原料没有选择性,设备简单,能耗低,而且环境友好,但是成本较高。前两者方法应用较为普遍,现在各国都在加大对酶法的研发。目前,北京亦庄已建立了500吨的酶法生物柴油生产示范基地。
(摘自《科技日报》 文/陈磊 摘/张翠霞) 相似文献
制作生物柴油主要采用3种方法:化学碱法、超临界方法和酶法。化学法的特点是工艺简单,但对原料有选择,不是用于酸值特别高的废油脂;超临界方法也是发展方向,因为它不需要催化剂,但设备要求高,适合于大规模装置;酶法是一种新的清洁生产工艺,优点是对原料没有选择性,设备简单,能耗低,而且环境友好,但是成本较高。前两者方法应用较为普遍,现在各国都在加大对酶法的研发。目前,北京亦庄已建立了500吨的酶法生物柴油生产示范基地。
(摘自《科技日报》 文/陈磊 摘/张翠霞) 相似文献
60.
教学中,最大的困难是对一些抽象的理论和概念的理解。这些内容如果只凭老师一张嘴反复讲述,教师说的口干舌燥,学生听得昏头昏脑。索然无味,教学效果很差。几年来,面对这个教学难题。笔者经过潜心研究,试用了比喻、引用等教学法,使抽象的知识变得形象化、趣味化,起到了“一语道破天机”之神奇功效。现举例如下: 相似文献