和谐社会下诉讼调解制度改革现状与发展

诉讼调解是我国多元化纠纷解决机制中的一项重要制度.近几年,人民法院在构建和谐社会的重大历史背景下,重新审视诉讼调解在维护社会稳定方面的独特功能,开展了以加强诉讼调解工作,规范诉讼调解程序为目的的诉讼调解制度改革,取得了显著的成效.进一步完善诉讼调解制度应以构建和谐社会为指针,树立以"司法为民"为指导的调解理念;修改民事诉讼法,补充制定相关司法解释,关注法律的实施.     

东北亚问题的历史考察与启示

冷战结束后,东北亚问题不但没有得到较好的解决与控制,反而变得愈加错综复杂.在全球化和区域合作的推动下,东北亚国家应积极构建集体身份认同,改变零和博弈的生存发晨观,增加政治互信,调整国家战略利益,加强协调与合作,理性应对特殊的国际环境,促使东北亚问题向着缓和方向发展.     

基于GIS的城市污水管网监测维护决策支持系统设计

城市污水管网的监测维护是城市水环境管理的重要环节,为了高效维护污水管网,将GIS技术和DSS技术应用于城市污水管网的监测和维护中,采用VB和标准ActiveX组件的形式,以Super Map Objects为开发平台,提出基于GIS的城市污水管网监测维护决策支持系统(简称PMMDSS)的构建方法,对空间系统和模型系统进行系统集成,实现污水管网监测维护的决策分析。结合四川岳池的实例研究,开发出能够完成对污水管网的健康状况进行动态监测,提供动态的可视化维护优化决策的应用系统软件,为城市污水管网系统安全运行提供空间决策支持平台。     

建构主义学习理论在数学教学上的运用

从建构主义学习理论出发,数学教学应以学生为中心,充分尊重学生主体地位;数学教学应重视知识发生过程;数学教学应是以完成“意义建构”为目标,促使学生对知识的意义建构是整个学习过程的最终目的;在数学教学中创造协作互动的空间,通过协作才能完成学习的任务;数学教学主体性与主导性相结合,教师起主导作用;数学教学中要进行情境设计,创设符合学科特色的学习情境,使学生掌握所要学习的知识内容。     

构建和谐社会中体育运动与人的全面发展

人的全面发展是社会进步的必然趋势,而体育运动是促进人的全面发展的重要手段。在构建和谐社会进程中,要坚持以人为本的理念,充分认识体育的独特作用,发展体育运动,以促进人的全面发展,实现人与自然、人与社会的和谐发展。     

行政公益诉讼制度构建研究

公共利益直接或间接地为所有公民所共享,是社会稳定和发展的基础,也是行政权存在的重要依据。随着社会事务的日趋复杂,行政功能日益突显,政府为民众提供公共利益已经成为社会群体的必需。我国应该立足于现有的法制资源和现实需要,理性的批判、吸收国外的经验,整合并表述民众的意愿,完善我国的行政诉讼立法,积极构建并完善行政公益诉讼制度,为民众和公益性社会团体通过诉讼的方式,参与社会事务的管理、维护公共利益、促进社会发展提供一种有效途径,以确立“以诉讼推进民治、以民治实现公益”的模式,有力规范行政权的良性运作,推动行政权与司法权、权利与权力的良性互动,保障我国社会的和谐与发展。     

学术期刊集群的价值共创体系构建及运行机制研究

学术期刊集群能有效帮助学术期刊提高出版效率,共享资源。价值是驱动学术期刊集群发展的一条隐含主线,分析学术期刊集群价值共创的运行体系和思路,提炼出有效的运行机制。建构一套包含期刊编辑部、科研人员、数据平台和其他利益相关者等多层次主体形成的学术期刊集群体系,探析学术期刊集群发展的内在机制,有助于引导学术期刊集群主体形成价值协同,提供集群效率,建立良好的学术生态。     

基于IA的大型煤炭企业门户系统建设研究

面临兼并、重组、整合的大型煤炭企业,在信息化高度发展的过程中,要想增强企业的综合竞争力就必须建设一个功能强大的信息门户系统。大型煤炭企业在建设之初首先应当利用信息构建（IA）的思想去指导建设一个满足用户信息需求、便于人们成功查找管理信息的门户系统。基于IA,从门户系统前台构建、门户构建、门户系统功能构建3方面研究了大型煤炭企业门户系统的建设,以便为大型煤炭企业提供一个总体规划、建设模版,使其能够在门户系统建设中少走弯路。     

探讨“电力系统分析”课程教学体系的构建

该文主要是以电力工程的应用为主要目标,并且把“电力系统分析”课程理论及实践教学体系改革进行有机结合起来,做到对实验教学,课程实习、课程设计、理论教学及毕业设计等课程的有效联系,形成五位一体的教学体系。在对课程体系研究的过程中,主要从教学方法、教学应用及教学模式等方面来进行联系,并进行分析与研究,以做到在课堂教学中取得较好的效果。     

基于职业发展的高职院校人文素质教育课程体系构建——以安徽机电职业技术学院为例

以安徽机电职业技术学院为实例,对高职院校人文素质教育课程体系构建意义、原则和内容等三个方面进行了探讨。提出高职院校人文素质教育为高职院校专业教育提供价值导向,能提高学生的就业创业能力;高职院校人文素质教育课程体系要按照"系统、切近、互补、全程"等原则进行构建;高职院校人文素质教育课程体系分为显性课程体系即第一课堂教学课程体系和隐形课程体系即第二课堂课程体系、第三课堂课程体系和校园环境课程体系,四个部分功能相互补充、相互配合,形成合力,共同实现高职院校人文素质教育目标。