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31.
中国共产党诞生 80年来 ,以毛泽东、邓小平和江泽民为核心的三代中央领导集体 ,把马克思主义与中国革命和建设实际以及时代特征相结合 ,不断探索社会主义现代化建设的道路和规律 ,为实现中华民族的伟大复兴做出了不可磨灭的贡献。三代中央领导集体关于社会主义现代化建设的理论是一脉相承、紧密联系、不可分割的 ,都统一于中国社会主义现代化建设的伟大实践之中  相似文献   
32.
邵成 《科技资讯》2022,(1):225-227
突发公共卫生事件直接威胁公众健康,已成为社会普遍关注的热点问题。对突发公共卫生事件进行科学的应急管理,能够有效地对公众进行积极的引导,促进公众主动配合突发公共卫生事件管理,较好地应对各类突发公共卫生事件,进一步降低突发公共卫生事件应急管理的难度。该文首先分析了突发公共卫生事件应急管理的特点,并对我国突发公共卫生事件应急管理存在的主要问题进行了探讨,在对特点及问题进行探讨的基础上,结合我国国情和突发公共卫生事件应急管理的实践,提出了相应的对策,以进一步优化我国的突发公共卫生事件应急管理,提高突发公共卫生事件应急管理的效果和效率。  相似文献   
33.
贾飏 《科技信息》2011,(9):I0075-I0075
网络教学允许一部分同学先行一步,使得学生因材施教成为可能,教学效率必将得到大幅度提高。上好一堂网络课最重要的是教师对各层面学生应有更深的了解,这样才能设计出符合各层面的学生学习网络课教案。随着网络技术的发展和普及,网络教学应运而生,为学生的学习创设了广阔自由的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度,使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战,网络教学必将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。信息技术学科是一门新兴学科,它有突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学发放决不能完全沿用传统的教学模式,而应有其独特的教学模式。网络的兴起,为信息技术提供了新的教学平台。网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式。教学活动中,学生利用计算机的交互功能,首先在局域网(如校园网)与教师、其他学生进行交流,若教学资源不能满足要求,则可进入Internet网,以寻求更多的资源或信息。网络教学与传统课堂教学存在着很大的差异,网络教学先进的教学理念预示着它强大的生命力。  相似文献   
34.
叶春生 《科技信息》2011,(13):627-628
文章以荷兰教育家弗赖登塔尔再创造教学为理论依据,以椭圆的离心率的教学为案例,说明再创造教学的实施过程和意义,再反思案例,得出"再创造"教学的一些基本特点:一、是一个有指导的"再创造"。二、突出了过程性特点。过程性体现在:(1)突出了数学知识的形成过程。(2)关注了学生数学学习中的体验过程。  相似文献   
35.
中共中央政治局委员、国务委员刘延东2011年5月23日在出席全国基础研究工作会议时强调,要以提高自主创新能力为核心,坚持服务国家需求和鼓励自由探索相结合,突出高水平创新人才培养和研究基地建设,创新机制、优先发展,瞄准前沿、强化支持,重点突破、整体推  相似文献   
36.
作为Web内容挖掘的重要组成部分,基于Web的命名实体提取与实体关系发现,以海量Web网页中蕴涵的海量实体及丰富的实体间关系为对象,充分利用Web数据本身的特点,发展一整套方法和技术,力求高效、准确地提取Web网页中的实体与关系.  相似文献   
37.
曹秀娟  唐林炜  施宙  孙正凤 《科技信息》2010,(16):I0110-I0110,I0113
缺乏有效的学习方法,没有养成勇于克服困难的习惯,存在较强的自卑感等,是存在于专科层次中外合作办学大学生中的显著特点,是当前许多高校面临的一个突出难题。针对上述问题,我们在离散数学教学中进行了一些改革探索,并取得了一定的成绩,现总结提炼如下,以求抛砖引玉,共同为搞好教学改革、提高办学质量出谋划策。  相似文献   
38.
孙萍  闫豫君  周静 《科技信息》2010,(34):I0107-I0107
本文通过对医学有机化学实验进行实验内容的整合;缩减试剂用量,回收利用实验产品;对实验设施进行改善,采用新技术。对有机化学实验进行初步改革,从而实现实验过程中的减少能源消耗,降低环境污染,从而实现实验过程绿色化。  相似文献   
39.
张存存 《科技信息》2010,(12):I0296-I0296
本文针对《唐诗宋词选读》教学中,如何培养学生兴趣、提高学生鉴赏能力、增强学生的语文素养进行深入探索,总结了取舍增删、突出重点,深入文本、品味探究,注重诵读、展开想象,以"写"促"读"、形式灵活的教学方法。希望通过不断的探索、总结、改进,开辟《唐诗宋词选读》的教学新天地。  相似文献   
40.
佘泽红 《科技信息》2010,(8):I0095-I0095
线性代数课程是高等院校的一门重要的数学基础课程,也是教师和学生都感到难的课程之一,主要原因在于它的抽象性。本文谈谈如何克服线性代数的抽象性带来的困难,搞好线性代数教学的感想。  相似文献   
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