系统抽象思维与联邦式作战仿真概念模型

运用系统抽象思维方法 ,提出了联邦式作战仿真的三级抽象开发策略 ,给出了指导第一级抽象的概念模型方法体系的基本框架 .     

趣味测试

你是一只聪明的狗吗?要想根据一件实际发生的事件来解决本测验．你先得把自己想象成一只狗．一只金毛猎犬(如果你不知道金毛猎犬长什么样．请看下面的图片)。你是一次探险的主角．在任何情况下你都要明白摆脱困境的最佳方法．当然．这指的是根据一只狗会怎么做来进行推理，特别是要考虑到它的个头和身体条件。     

直观法在体操前滚翻技术教学中的实践

在体育教学过程中,作为教师,要把一些技术、技能、知识更好地传授给学生,就必须科学地选择和运用教学方法.青少年时期随着年龄的增长,抽象思维虽不断提高,但在很大程度上还是经验型的.在这个阶段,体育教师教授体育运动的各种抽象理论,仍离不开一些具体事例来说明.采用一些形象、直观、明了的方法让学生易于接受,使之较快地建立完整的动作表象,直观法恰恰能满足这一点,体操教学尤为适合.借鉴直观教学法的原理与方法,对学校部分班级体操技术教学进行实验性研究,试图为改革高校体育课体操教学方法提供客观依据.     

浅谈制图教学中抽象思维能力和空间想象能力的培养

《机械制图》是一门既有系统理论,又有较强实践性的技术基础课,也是工业生产中进行技术交流的重要技术语言。在教育教学环节中除了要让学生掌握其基本知识和基本技能外,还应该运用多种教学手段,培养学生的抽象思维能力和空间想象能力。     

高等代数学习中的思维转换

研究了思维转换的几种形式,形象思维和抽象思维的转换,特殊化思维和一般化思维的转换,正向思维和反向思维的转换。利用高等代数的基本内容做案例,讨论了思维转换在高等代数学习中的作用。     

网络安全与执法专业离散数学课程教学改革探索

通过全面分析《离散数学》在网络安全与执法专业课程体系中的地位及该课程的基本知识体系构成,提出结合专业及知识模块特点的教学改革思路,引入案例教学、习题教学、实验教学、拓展教学等激发学生学习兴趣扩展学生知识面的教学手段,探索以实际应用为导向的新型课程教学模式。     

科学与艺术之美——创意设计自奇思妙想

艺术的思维就是创意，其源头是人类对解决复杂构想的本能兴趣，是对智慧的探寻，然后通过抽象思维，将世界分拆、重组、转译、编辑，任构思在实践中自由驰骋。伴随着一件作品的，不仅仅是一种耳目一新的感受，它同时蕴含着一种理念，一种精神，一种启发，一种对生活的反省。     

物理教学导入方法的形象性

物理教学导入方法是物理教学的重要组成部分，且具有形象性的特点，本文从心理学、逻辑学角度对教学导入方法的形象性进行了研究，从物理实物的形象出发，概括出常见的导入方法，确认了形象性教学的良好效果。