一次情不自禁的拥抱

教育家夏丐尊先生说得很形象：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”情感是教学的催化剂。教师要注重用各种方式与学生联络感情，只有在情感交融、和谐美好的师生关系中。学生的身心才能得到健康和谐的发展。     

新时期班级管理浅论

文章就如何进行班级管理提出了自己的见解，从班规的制定、教师形象对学生的影响，以及以爱施教的前提等方面进行了阐述同时提出了搞好班级活动和与家长进行配合教育的意义。     

高中语文教学中的德育渗透

语文是承担学校德育教育的一门重要学科，在语文教学中渗透德育教育，是语文教学工作者一项义不容辞的职责。本文从两方面入手：一、加强爱国主义情感教育。二、加强道德品质教育。充分挖掘教材中的道德因素，适时、适宜、适度地渗透于教育教学中，潜移默化地引导学生。     

形形色色的春节后遗症

春节7天长假,很多人选择了外出旅行,也有不少人在家享受宁静。但有些人过完长假,却出现了种种不适的后遗症。过长假休得无精打采有些人能忙不能闲,特别是科研工作者、文秘人员,私企或外企的白领,平时腿上好像上了发条,一天到晚忙得不亦乐乎,倒也感觉挺好。按说过节放长假可该歇歇了,可他们好像有种“失落感”,呆在家里度日如年。7天下来,不但没休息好,反而觉得浑身不舒坦,心神不宁,郁郁寡欢,焦虑不安。节后上班好些天,经过一番调理才缓过劲来。他们常自嘲地说,我生来就是个干活的命,一歇就出毛病。点评:像这种不良情绪反应的现象,属于“节日…     

论人际关系与群体凝聚力

本文讨论了以情境、个性、情绪为基础的人际关系与群体凝聚力问题。作者认为,群体凝聚力是一个单位战斗力的标志,对群体任务的完成起着重要的作用;群体凝聚力与人际关系有着不可分割的联系,在社会交往中,力避情绪用事,减少阻碍人际吸引力因素的产生,才能使有特定关系的人群,形成一个有凝聚力的群体。     

以情感人 以情育人

新初中语文教学大纲除了强调语言学科的工具性外,大力强调了语言学科的人文性。语文教材具 有丰富的思想内容,每篇文章都寄托着作者的思想感情。因此,在阅读教学中,必须挖掘和体会课文的情感因 素,把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融,达到"情融融,意切切"的境界。教学过程中的一切活动都是以富有 情感的学生作为主体,学习主体对知识的掌握以及由知识向智能的转化,无不借助于具有动力因素的情感媒介 来实现。为了使学生披文入境,入境动情。教师必须钻研教材,把握教材情感基调。教学中,学生被浓厚的情感 渗透,产生强烈的情绪活动,从而有效地增强课堂教学效果。     

情感因素在英语教学中的作用

本文阐述了在英语教学中,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,体现"以人为本"的教育思想.本文通过五个方面把英语教学和情感教育有机地结合起来.     

美术教育应注重非智力因素开发

党和国家“科教兴国”战略的提出,素质教育的实施,给学校教育提出了更高目标和要求,同时,也为美术教育提供了广阔的发展空间。美术教育应该注重非智力因素的开发,应该关注学生的兴趣,情感,想像力,自信心,个性,意志等行为的培养。通过这些非智力因素的开发,可以培养学生高尚的审美情趣,树立正确的人生观,价值观,对于加强社会主义精神文明建设具有积极意义。     

游走在想象与现实之间——张旻小说论

张旻小说的"性"叙事受到了很多批评,而这些批评没有说明张旻小说的意义与存在价值,本文认为张旻小说实现的是对人物心灵的想象性游走,它发掘了人物似真亦幻的心灵世界,实现了文学对人物心灵干涉的又一种可能性.