情感表达的跨文化多模态感知研究

视频和音频2个模态的信息在交际过程中起着至关重要的作用,该文研究关注的问题是情感表达中不同文化背景的听者对情感的感知(解码)与这2个模态(面部表情和情感声音)的关系。发音人为中国人,录制她的5个语句的7种情感(6种基本情感+中性情感)的音频和面部表情,制作3类刺激:只有音频信息(A-only)、只有面部视频信息(V-only)以及视频和音频同步信息(AV-Congruent)。听辨人为10名不会日语的中国人和10名不会汉语的日本人。对听辨结果分析发现,面部视频信息的加入有益于情感的感知,视频和音频信息在跨文化的情感解码中起着不同的作用,与情感的唤醒度有密切的关系,相关距离空间分布模式说明听辨结果具有稳定性,跨文化的情感感知存在普遍的心理基础。     

课堂情感教育一议

新课程改革倡导对“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体、协调统一、有机整合的教学思想。可见没有情感态度参与的教育，是一种不健全、不成功的教育。作为教师，必须将情感教育始终坚持贯彻在课堂教学中。现将我们的一点体会作简要阐述。     

情感过滤与外语自主学习相关性研究

论述了情感过滤假设的基本内涵及自主学习的基本概念,讨论了情感因素对外语自主学习的影响,提出了注重教学方法的多样性、注重课堂教学的趣味性、构建和谐愉快的课堂气氛以增强学生自信心,以及注重合作学习等策略,以激励学生情感因素,达到帮助外语学习的目的。     

开放写作空间加强主体实践

学生的作文来源于日常生活，作文教学必须引导学生从观察，体验日常生活入手，开放写作空间，加强主体实最。教师应扩宽学生语文学习和运用的领域。引导学生关注农村，关注农民生活，关注农村的发展。在作文教学实践中，正确处理“立意”和“生活”的辩证关系，学会自主拟题；开阔作文思路，学会自主表达，要鼓励学生积极参与作文修改。     

略论晋商的政治情感与习俗及其现代转化

运用现代政治学的知识，对在中国历史上地位特殊的明清晋商群体的政治情感和政治习俗展开分析，其中包括他们对政治权力的依附与利用、对政治权利的“无意识”以及政治认同三个层面。笔者认为，传统晋商的政治情感与政治习俗在新的时代需要进行创造性的现代转化以成为目前社会主义现代化建设的重要精神资源。     

论大学英语学期学习的疲惫点

本文主要讨论了学习中的情感因素。当学生在学习中情绪不利于学习效果时，应该考虑着手解决问题。     

试论自我监控理论在英语教学中的应用

Krashen的自我监控理论的第二语言习得不仅对中国学生的英语学习方面有着不可忽略的影响．而且对我们的外语教学实践有很大的帮助。本文就其对我国外语教学方面的实际应用特点进行了研究分析，以期为我国的英语教学提供更广阔的视野。     

经典童话《皇帝的新装》的评价性解读

本文应用了J.R.Martin的评价系统对经典童话《皇帝的新装》进行解读。文章将《皇帝的新装》故事置于态度系统的情感、判断和鉴赏三个子系统中进行分析和评价。本文通过对《皇帝的新装》中评价性资源的分析,有助于了解《皇帝的新装》的客观结构,揭示其背后隐藏的深刻寓意。     

如何上活思想品德课

思想品德课程标准要求：在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，不断创造条件，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验。让学生在课堂上学会主动探索、合作学习，充分发挥其主观能动性，培养创新精神。     

试论音乐教学中学生情感因素的培养

音乐教学蕴涵着巨大的情感因素，教学中必须加强其情感因素，本文从挖掘音乐教材的情感因素、以饱满的情感感染学生、让学生体验情感、营造宽松和谐的氛围和重视学生情感的培养等五个方面进行了探讨。