“闹”字产生的时代及相关词义问题

一般认为“闹”字产生于唐代,通过对出土文献考察,该字至迟在西汉时代便已经产生;同时讨论与“闹”相关的词义问题;对汉字史和词汇史的研究具有参考价值。     

朱熹《论语集注》与何晏《论语集解》之比较

朱熹训诂学是宋学代表，其训诂特点明显区别于汉学，有人认为以朱熹为代表的宋学就是理学，而给以“空疏”、“义理”的特点。本文通过《论语》朱注和何注的比较，说明朱熹训诂学是把传统和时代相结合的训诂学。     

冰岛将男女同酬上升为法律

【美】《时代》2018年1月15日1月1日．冰岛成为世界上第一个明确规定男女同工不同酬属于非法行为的国家。根据新的法律．所有雇佣25人及以上的公司或政府机构必须获得政府有关部门对其男女同工同酬政策的认证。一旦发现存在任何违法现象,雇主将面临罚款处罚。     

后疫情时代高校图书馆读者服务策略创新探讨

后疫情时代已然来临。文章在概述与阐释后疫情时代的基本内涵及其特征以及全球疫情最新研判的基础上，分析了后疫情时代高校图书馆读者服务策略创新研究的重要意义与作用，继而从整合与集成数字文献信息资源、开展应急服务宣传、改革读者信息素养教育、阅读推广出新招实招、加强文献传递、加大合作共建与资源共享力度以及抓紧建立信息共享长效机制等七个层面探讨了后疫情时代我国高校图书馆读者服务创新的策略。     

数字时代背景下的商务英语教学设计

文章主要对数字时代背景下的商务英语教学设计内容进行探究。该文首先采集文献资料,从资料内容出发分析了传统商务英语教学中存在的问题。其次,在该基础上对连接主义商务英语教学进行探究,阐述了数字时代背景下连接主义教学的重要性。最后,结合实际经验对连接主义下的商务英语教学设计进行深入挖掘。文章对商务英语教学的发展具有一定贡献性作用。     

马的演化与马文化的发展

<正>自2014年1月31日起,我国就要进入农历的甲午年,即俗称的"马年"了。马,是人类可靠的朋友,得力的助手,马与人类的关系之亲密是任何家畜所不能比拟的。马的起源与演化马是奇蹄类动物,起源于古老的有蹄类。从始新世开始,它们就已出现于地球这个历史舞台。在5000万年的地质历史中,它们有着一部极为丰富多彩的发展史。在各个不同的地质时代的森林和草原上,曾居住过远比现在种类多得多的形形色色的奇蹄类。在它们中间、有各个不同发展阶段的马群;有在地球历史上曾经昙花一现到渐新世就已退出     

后危机时代中国模式政治改革

经过全球金融和经济的强烈冲击,世界经济开始缓慢复苏,随之进入后危机时代。在危机中焕发出蓬勃生机的中国模式在政治改革方面所取得的成绩有目共睹。但随着时代和形势的发展变化以及社会公众越来越高的期待值,中国模式的政治改革在某些方面还面临着不少的问题和弊端。在推行政治改革的过程中,既不能逃避问题,也不能盲目求快,必须要设计一套可行的方案,拥有一个清晰的思路。     

大数据时代的互联网金融创新研究

在信息化社会中,各行各业的发展模式均发生了一定的转型,金融行业也不例外,大数据化的优势在其发展的过程中随处可见,因而大数据可以被视为企业经济利润保值增值的核心部分。为了使金融企业能够准确地应用互联网技术,不断提升行业在经济市场中的竞争力,解析大数据及互联网金融的内涵,对大数据时代中互联网金融创新发展模式进行研究,并论述大数据时代为互联网金融创新发展提供的优势条件。     

小秦岭金矿田金成矿规律分析

【目的】位于华北克拉通南缘的小秦岭金矿田是仅次于胶东金矿田的第二大金矿田，有着重要的经济与战略价值。【方法】通过野外地质调查和室内综合研究，在前人研究的基础上，对不同类型金矿床进行划分，从区内金矿床的时空分布入手，统计近年来国内外学者对区内主要金成矿的定年数据，概括总结区域内金的成矿规律。【结果】本研究以断裂构造对金矿的控制为主线，将金矿床划分为石英脉型、蚀变千糜岩型和破碎蚀变岩型。将小秦岭金矿田金矿由西自东分为四个矿带，分布特点为南北成带，东西展布，构造控制，脉型为主。成矿年龄统计显示小秦岭金矿的成矿年代主要集中在237～204 Ma和161～120 Ma两个时间段。【结论】研究表明：(1)区域上的重大构造事件（印支、燕山两期构造运动）和区域内主要的两组EW、NE向断裂共同造就了如今金矿床的空间分布及矿体的产出特征，两组断裂叠加部位为接下来找矿预测的重点。(2)将区域内金成矿分为两期，第一期中晚三叠世（印支期）237～204 Ma为金矿床的初步富集，印支期造山作用导致区内EW向构造体系；第二期晚侏罗世—早白垩世（燕山期）161～120 Ma为金矿床的改造再富集，燕山运动叠加改造形成区...     

试论微时代下家校联系体系的重构

当今高校与家长之间的联系整体偏少,并且联系方式与微时代的联系特征不相契合。极具微时代特色的腾讯QQ、微博、微信等微工具的广泛使用,以及现代社会家长对大学生成长教育的关注及参与需求等特征为微时代家校联系体系重构提供了可行性基础。微时代家校联系具有多元化、快捷化、系统化的特征,其能够实现教育的和谐、责任分配的优化,应构建纵向时空、横向互动和主体深度参与的家校联系模式,形成全程立体互动式的家校联系工作新体系。