如何在计算机专业课程教学中融合素质教育

文章就高职院校中计算机应用基础课程的教学中实施贯彻素质教育进行了探索与总结,详细介绍了在教学实践中的一些教改措施及体会。指出要在计算机教学中融合素质教育,教师应该在课堂上营造出生动活泼的课堂氛围;采取多种多样的教学方法和教学形式;针对学生的差异、存在的具体问题加强各个环节的教学研究;以实践为主,重视培养创造性思维,实现能力的迁移;加强学生创造性学习的培养等等。     

研究师生教学心理 提高教学质量

在教学中,教师要善于学习运用教育学、心理学知识,使师生都能保持良好的心理状态,教学才能获得科学、高效的效果.     

审美教育与思维情感的形成

审美教育虽然没有现实的功利价值，但却可以对思维情感，对人格的形成产生巨大的作用。其中人格又间接在左右、影响着思维情维的发生。思维情感会影响人对客观事物作出不同的价值判断。缺乏对思维情感的正常而健康的引导，一个人就会形成急功近利的思维方式，进而影响到一个的成才。因此，提倡素质教育的目的就是要培养全面发展的人即促进人的全面发展。     

对高校体育改革与发展亟待探讨的几个问题的思考

着重从体育在高校教育目标中的地位，当前人们体育思想观念转变发展的趋势和高校体育学科的建设这三个问题，并结合当前的一些新思想、新观念进行简单的分析与探讨，希望这些问题在改革的进程中能引起同仁们的重视。     

自应力钢管轻骨料硷轴压中长柱的实验研究

本文对十几根自应力钢管轻骨料硷中长柱在轴心受压状态下进行了测试,并在此基础上对破坏现象、破坏类型以及荷载——变形曲线进行了分析。     

唯物论 主体性 创造思维——现代爱国主义的主体素质论

本文从主体素质方面阐释了现代爱国主义观，认为在建设有中国特色社会主义的新历史条件下，马克思主义的唯物论、主体性的民主观及集体主义价值观和创造思维．是爱国主体必须具备的历史观、人文观和思维方式。     

交融与互渗——论辞赋对鲍照诗歌创作的影响

鲍照是南朝文坛和诗坛有重要影响力的作家之一,辞赋的诸多特征已经进入鲍照的诗歌,与之交融互渗,相应地形成了铺排和骈偶的写作手法、实景虚写的思维方式、深秀华赡的风格特征、抒情与功利的创作宗旨等独特风貌.     

土坝渗流破坏及处理办法

由于土坝坝身和坝基上，一般都具有一定的透水性，因此在水压力的作用下，渗水现象是不可避免的，通常有正常渗水和异常渗水之分，如渗水从原有导渗排水设施排出，其出逸坡降在允许值内，不引起土体发生渗透破坏的为正常渗水。相反，引起土体渗透破坏的称为危险渗水，对堤坝的安全检验及维修关键是正确的认识正常渗水和异常渗漏，并对异常渗漏采取正确的处理措施。     

点子初探之四:点子开发

点子开发是一项复杂的系统工程.本文主要从点子主体的外在生存环境和内在个性品质等方面,对点子开发的方案作了初步探讨.