实验课教学应突出创新教育

实验课教学应在理论与实践的结合上和操作技能训练中突出创新教育，以构建学生良好的思维品格和初步的研究能力。     

中国传统文化与经济体制改革策略研究

中国传统文化和社会主义计划经济体制是一对孪生变量。为了消除对传统经济体制“欲拒还迎”的眷恋，扫除市场经济体制构建的深层障碍，必须培育求真的思维模式，按先进文化的发展要求和新的科学发展观来促进传统文化的现代转型。     

经济全球化与系统思维

面对经济全球化，我们该如何应对？只有坚持科学的思维方式，才能采取合理的行为模式。我们坚持开放思维，自觉融入全球化；坚持多角度、全方位看问题，全面把握全球化；坚持多极思维，世界是一个多极统一的世界。只有这样，才能在全球化面前作出理性的选择，而不致误入歧途。     

试论反例的教学功能

该文通过对高等数学教学中构造反例的教学功能的阐述,说明了构造反例对强化数学知识的理解掌握,思维定势的克服,学生发散思维能力和创造力的培养,甚至课堂教学质量的提高均有着不可低估的作用。     

浅谈高三化学复习课的教学方法

针对高三化学课在复习过程中容易出错、容易忽视的一些问题和近几年高考的热点,本文进行了深入的分析和总结。认为在高考复习中,教师必须加强对学生读、想、记、练、做等多方面的训练和指导;加强对学生自学能力的培养,让学生在总复习中会抓重点、难点,会总结,会解疑难问题,在此基础上要求学生做好心理上和体力上的准备,以最好的精神状态迎接高考。     

思维方式与英语听力水平

英语专业学生受汉语思维方式的影响，在英语听力方面出现各种问题。提高英语听力水平，必须改变思雏方式，培养学生用英语思维。     

培养学生发散思维 提高学生数学素质

提倡素质教育是当今我国教育改革的中心议题,如何培养学生发散思维,提高数学素质,本文将以一题多解法来作简单介绍。     

在数学教学中培养学生创造性思维

创造性思维是一种思维形式，是指人在实践学习活动中，根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式，它是在原有经验和学得的基础上进行合理性和突破性的创造组合，形成新的概念或是新的成果。对于小学生来说，一条新颖的解题思路，编一道应用题，一个小发现、小创造等都是创造性思想的结晶。     

浅议企业如何进行营销创新

文章对于市场营销和营销创新的基本概念进行了阐述,解释了营销创新的内涵,揭示了我国企业目前阶段营销管理的现状及所存在的问题,并且通过总结一些营销创新的成功经验对企业如何进行营销创新提出了一些建议.     

浅谈教师不良思维定势在教育教学中的影响

为人师者都有这样的体会：做教师时间久了，经验在一天天增加，无疑给自己的工作带来许多的方便。但教育教学中，又经常会出现一些偏离已有教育教学思维的行为或活动，我们用习惯的社会观点、固有的教育教学思维来处理，其最终结果当然不是那么令人满意。究其原因，好多是思维定势在作祟。