论英语教学中创造性思维培养的教学策略

本文主要论述英语教学中如何培养学生的创造性思维能力,并从四个方面阐述了创造性思维培养的教学策略。     

“洗脑”是把双刃剑

洗脑，顾名思义，就是清除原有的思维方式、判断标准、逻辑关系、价值取向，之后或保留其空白，或添加新的思维方式、判断标准、逻辑关系、价值取向，使其出现全然不同的行为模式。洗脑是对一个过程的描述，就本质而言无所谓善恶和好坏之分。就洗脑的动因与目的来分析，往往千差万别，其手段也千奇百怪，其结果就是对某一个群体或者说某一个人进行了征服和改造。     

大学物理实验教学浅议

通过物理实验,培养学生善于提出问题、分析问题、解决问题以及总结问题的能力,从而培养学生的创新思维能力。     

让创新思维贯串语文课堂

语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。     

读者来信摘登

《科技导报》是我比较喜欢的科技类杂志,所刊载的一些思考性文章和科技论文让我收益匪浅。近期刊载的主编心语关于如何培养研究生的文章让我深有感触,文章中一些观点和经验对于研究生及其指导教师具有很好的借鉴和指导作用。我是一名年轻的博士生指导教师,一直也在思考如何培养具有高素质的研究生,     

高新技术产业化的三个公式

<正>"买来"才是"高新化",只是一场误会买来≠高新化什么是高新技术?目前对于高新技术的理解,可以分为两种类别。一种是相比自身手中拥有的产业、技术、管理驾驭能力更高、更新的技术和能力,叫做高新技术;另一种是在全球竞争格局下,与国外其他企业或跨国公司     

浅谈学生创造性思维的培养

素质教育的提出并未改变现有中小学应试教育的现状,本文就如何更好地贯彻素质教育,使其不流于形式和口号,在学生创造性思维培养方面提出自己的见解。     

在数学教学中培养学生的创造思维能力例谈

针对数学教学中,思维能力很难转变,习题难以下手等问题,结合教学实践,通过一些具体实例,讨论在教学过程中如何转变学生的思维方式,进而达到对创造思维的培养。     

Pro/e教学中如何培养学生的创新性思维

Pro/ENGINEER是一个基于特征的实体模型建模软件.它可根据工程设计人员的习惯思维模式,以各种特征作为设计的基础,方便地创建零件的实体模型.本文将结合工业设计专业的特点,从日常pro/e教学实践出发,分析了教学中存在的问题,探索pro/e教学中如何培养和提高学生的创新性思维能力.     

培养学生英语思维的教学策略探讨

Chinglish(中国式英语)是学生英语思维不足的表现。英语思维成为制约英语教学质量的瓶颈。培养学生英语思维能力的教学策略有:模糊课堂教学和生活的界限;尊重学生的主体地位,引导学生在交际实践中探究;精心组织学生阅读;开展跨文化讲座。