沉浸在幽默中的“老美”

<正>美国是一个充满幽默的国家,过去曾有耳闻。但百闻不如一见,在美学习半年,不少地方确实领略了美国人的直率与风趣。刚到美国时,由于时差还没有完全调整过来,上课时有学员难免要打瞌睡。一会儿向东倒去,一会儿向西歪斜,样子十分不雅。一次上课,     

英语幽默言语的语用分析

幽默言语是人类日常话语中经常出现的一种语言交际形式。本文试以关联原则和概念整合理论为视角来探讨英语幽默言语的产生过程和解读过程,提出对幽默言语的成功解读不仅有赖于关联和推理,同时也有赖于概念整合和新显结构。文章同时指出,关联原则和概念整合理论在对幽默言语的解读中具有互补性,两者结合起来对幽默言语的交际具有更强的解释力。     

论相声小品中的歧义现象与幽默效果——以近三年央视春晚为例

相声、小品是两种独特的语言艺术表现形式,常常通过制造歧义而引人发笑。歧义分为语音歧义、词汇歧义、句法歧义和语用歧义四种,它能营造轻松氛围,制造幽默效果,使相声、小品等语言类节目焕发出勃勃生机。同时我们应充分认识到语言使用适当、得体的重要性,避免消极歧义的生产,在规范中不失精彩,在幽默中不失严谨。只有这样,我们民族的语言艺术之树才能常青。     

论英语幽默双关语翻译中幽默效果的保留

以目的论为理论基础来探讨英语幽默双关语的可译性,通过相关的分析与归纳,本文明确了英语幽默双关语的翻译目的和翻译原则,即保留幽默效果,并在此基础上提出了相应的翻译策略。     

从合作原则看外交活动中的幽默交际策略

幽默本质轻松诙谐,常见于日常生活,而外交活动严肃正式,两者似乎格格不入。然而,一些诸如外交部新闻发布会和两国领导人会话等外交活动中还是不乏精辟独到的幽默。本文从合作原则对外交活动中的幽默交际策略进行分析。分析发现,故意违反合作原则中的四大准则是外交活动中产生幽默的主要技巧之一。     

幽默在英语课堂教学中的重要作用

前苏联教育家斯维特洛夫曾说过:教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默。教师恰当地运用幽默,可以活跃课堂气氛,吸引学生的眼球,把难懂的问题,复杂的场面即刻化解,能更加清楚的让学生掌握知识,提高学习效率。幽默教学是英语教学中一种重要的教学手段,它可以明显增强教学的实用性和趣味性。因而,作为一名英语教师,必须要懂得幽默,会幽默。     

浅谈思想政治课教师的语言艺术

苏联教育家苏霍姆林斯基指出":教育的艺术首先是语言的艺术。"思想政治课的教学效果,在很大程度上取决于政治课教师的语言表达能力。因此,一个合格的思想政治课教师也应该是一位语言艺术大师,即在最恰当的时机,用最恰当的词语,解决学生最需要解决的问题,实现政治课教学的艺术化。     

激发学生学习兴趣活跃数学课堂气氛

数学是逻辑性很强的一门学科,照本宣科会使学生感觉很枯燥。本文通过实例,从七个方面阐述了老师如何在课堂上激发学生兴趣,收到良好教学效果的方法。     

真水无香,静海深流——论冯杰的散文创作

冯杰的散文,是从"北中原"吹来的一股清新的风。他将对"乡土"的眷恋谱写成一首舒缓、恬淡的诗,饱含着童真与厚道的幽默。从"家的回望""宁静的坚守"和"灯中的温暖"三个方面对他的作品进行解读,特别指出冯杰的散文是对家乡诗意的眷恋,是对乡土精神的坚守。     

休闲一刻

为劝说女朋友不去高级酒店消费,汤姆启发说：“你知道吗,所有百万富翁都是把钱掰成两半儿用,白手起家的。”