字字笑

砍价 小宝回家跟妈妈说：“妈妈,我会砍价了！” “小宝,告诉妈妈你是怎么做的？”     

浅谈大学英语幽默教学

幽默教学是一种有效的英语课堂教学手段,它通过语言、表情、动作表现出来,能有效地激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛.集中学生注意力,融洽师生关系,开启学生心智,培养学生创造性思维能力,消除疲劳.在教学中要注意正确得体地使用幽默,结合教材,教师和学生的实际原则,为教学内容服务.     

大学英语教学中幽默的跨文化输入

在全球化环境中,语言与文化的交流使得接触英语国家民族文化的机会越来越多,英语幽默便是其中的一种。但是往往由于缺乏相应的文化背景知识,导致理解与欣赏的偏差。因而,在大学英语教学中,引导学生欣赏各种幽默,激励学生跨文化意识,已成为一种必然。这不仅可以使教学变得生动活泼,还能让学生更好地了解西方文化。     

从语用预设视角看言语幽默的产生—— 以《生活大爆炸》第十一季为例

以《生活大爆炸》第十一季为研究对象,从语用预设的视角,运用语用预设的共识性、合适性、可撤销性特征分析该剧日常会话,得出结论:违背语用预设的共识性和合适性,遵循语用预设的可撤销性对于日常会话中幽默的产生至关重要。     

论关联理论对幽默短信的解释作用

关联理论自产生就表现出强大的解释力,其中不乏对幽默的众多分析解释,然而对于作为幽默家族中新兴的一员——幽默短信的研究却鲜有人问津。本文试图将幽默短信和其幽默解释与关联理论相结合进行尝试性的解读。     

幽默以及幽默语言学研究综述

幽默最早是作为一种美学现象出现的,后来随着认识的不断深入,越来越多的学科开始研究幽默。对幽默语言学的研究也是近年来中西方研究的热点,并且分别从不同的角度展开了对语言学的研究,而从语义学的角度、修辞学的角度、语周学的角度展开的研究所取得的成就最大。     

中学为体 西学为用——林语堂幽默的文化构成

林语堂幽默在林语堂研究领域里是最热门的话题之一,有认同中式幽默者,褒其"近情",有认同西式幽默者,扬其"谐趣"。其实,在林氏幽默里,中式和西式既非对立,亦非平行关系。"近情"的传统承载,是林语堂幽默形之于内的灵魂;"谐趣"是形之于外的体貌,是"中学为体,西学为用"的关系。文章据此立论,提出"独抒性灵"、"我佛慈悲"、"内庄外谐"为林语堂幽默的文化构成的观点。     

【同题比较】

正妈妈的爱是世界上最伟大的爱,最无私的爱。三篇习作都是写妈妈的爱,各有特点,从不同角度谈到了妈妈的爱。《巴掌里的爱》从一个细小的角度切入写了爱挥巴掌的妈妈,看似严厉,实则爱心荡漾。小作者用幽默风趣、生动形象的文字写出了被妈妈"打是亲,骂是爱"的感受,读来令人会     

法新社:中国反腐对准书法协会

有的领导干部楷书没写好,直接奔行草,还敢裱了送人。卷入最新的贪污腐败温床——书法协会的中国官员"大难临头"了。2015年1月20日,中纪委在网站上发布警告文章,敦促官员不要到省级艺术家协会谋取一官半职。中纪委在文章中警告说,领导干部这样做是"到艺术家的盘子里抢肉吃"。书法在中国一早就被尊为一门艺术,还曾经是帝国时期公务员考试的一部分。书法协会是艺术家的组织。     

“博士赵”

“博士赵”并非别人,而是教我们语文的赵老师。他五十开外年纪,浓眉大眼,身材微胖,戴一副宽边近视眼镜,看起来像一个大博士,我们便给他取了这个雅号。“博士赵”知识渊博,我特别喜欢上他的课。他的语言幽默风趣,在给我们传授知识的同时,让我们感到开心。记得那天学《猫》一课。