大学英语学习策略初探

英语学习策略在英语学习过程中有着举足轻重的作用,它的选择和使用将直接影响到英语学习的效果。本文探讨了英语学习策略的内涵以及其对大学英语的影响,同时还归纳了大学英语教学中学习策略的运用,目的在于提高教师的教学质量和学生的学习效率。     

浅议留学生汉语学习策略的使用

本文采用问卷的形式,对外国留学生的汉语学习策略进行了调查,论述留学生学习策略的使用情况。笔者认为,在对外汉语教学中,教师应指导学生选择使用合适的学习策略以促进学习。     

如何培养学生英语学习过程中听力学习策略

在英语学习的过程中,很多学生认为听力是最难学习和掌握的一种语言技能。因为在听的过程中他们只有一次听的机会,而且他们还不能控制说话者的速度,听力不能给你绝处逢生的机会。假如听的是英语录音材料,材料里可能会有背景干扰。其次,英语口语中的连读,弱读,省音等现象也会给学生对听力的理解带来困难。除此以外,英语教学中的一些实际情况也是造成学习者听力理解技能相对偏弱的原因,因为绝大多数学生听的时间少于读英语的时间那么在教学中我们该如何去解决听力中存在的这些问题,纠正听力学习中的这些误区呢?我在长期的教学实践中得出经验,那就是培养学生使用听力策略的能力去解决上述问题。而听力策略主要包括元认知策略,认知策略,情感策略。为了满足不同个体的需求,要尽可能地囊括与听力有关的一切策略,     

浅议加强英语学习策略训练

目前英语教学面临巨大挑战,结合我校学生在英语学习策略运用上存在的问题,探讨了语言学习策略的定义及分类,强调英语学习策略对英语学习的重要性和加强英语学习策略训练的必要性,并对如何加强英语学习策略的训练提出了建议.     

试论学习策略与外语教学

学习策略是影响第二外语习得的一个很重要的因素，因此通过对学生学习策略的理论分析，进一步认识和理解外语教学改革的必要性和紧迫性。同时，外语教学应根据学生学习策略上的变化而发生相应的变化，主要进行以下三个方面的变化：课程建设与教学内容；教学方法与教学手段；外语教师自身素质等。     

大学生使用英语学习策略情况的调查

本文作者对所在学校学生使用英语学习策略情况进行了一次调查,并进行了较详尽的分析。通过调查了解了他们运用学习策略的情况和存在的问题,并提出了一些指导学生形成行之有效的学习策略的建议。     

论高职学生英语学习策略的培养

传统的语言教学以教师为中心,强调"如何教",对种种的教法进行了深入的探讨和研究。现代语言教学注重关注学生,以学生为主体,认为教师在进行教学决策时应把学生多样的学习方式作为重要考虑内容。高职学院的学生英语水平普遍一般,学习英语的兴趣较低,教师如能及时了解学生的学习特点并能适时地给以学习策略方面的指导,就会使他们在应付不同学习任务时能够采取更为有效的具体措施。我针对高职学生学习过程中的种种现象,就学生的学习策略方面进行了认真的思考,分析并作了具体的教学实践。     

非英语专业英语阅读策略的研究

一、引言20世纪70年代以来在语言教学界出现了一次重要的变革,研究者们的注意力由教师的教转到学生的学上。随之而来的就是一系列针对学生的学习风格,学习动机以及学习的策略等影响语言学习成绩的因素而进行的研究。对语言学习策略的研究就是在这样的背景下发展起来的。最初的研究是基于语言学习成功者使用的学习策略而进行。     

大学生学习策略迁移的特征分析及其培养

学习策略迁移水平的提高是大学生自主学习能力培养的重要途径,针对大学生学习策略迁移的特征,提倡在具体的教学过程中,有意识地进行元认知策略、动机策略和社会策略的综合性教学,开展阶段性训练,促进大学生学习策略迁移能力的发展。     

应用技术本科英语学习策略养成的教学构想

为了提高应用技术专业本科英语的教育教学水平,在广泛参考国内外语言教育者的教学经验基础上,结合应用技术专业本科英语的教学现状,明确了应用技术本科英语教学的培养策略,指出了训练学习策略的必要性及实际操作方法,提出了应遵循的原则和具体的教学构想。