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王金道 《焦作师范高等专科学校学报》1997,(2)
本文从生理心理、脑科学的角度,以探索大脑两半球协同活动和智能开发的物质基础为出发点,寻找智能开发的可能性和教育措施之间的关系。科学的教育方法完全有可能把人的智能潜力挖掘出来。也可以使大脑这个物质基有生理生化的改变,更有力开发潜能。人的智能开发具有巨大的物质基础,是完全可以被后天开发出来。但开发人的智力不能从一个极端走向另一极端,应加强双手协调的训练。只有采取科学的教育方法才能达到开发智能的目的。 相似文献
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探索智力的奥秘──介绍科普新著《大脑如何思维》杨雄里,郑玉清人之所以被誉为“万物之灵”,是因为我们具有思维的能力,这是我们人脑所特有的功能。我们的智力缘何而来?我们如何进行思维?这是科学家和公众孜孜以求答案的大问题。随着神经科学的迅速发展,人们对脑的... 相似文献
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蓝斑背肛海兔(Notarcus Leachii cirrosus Stimpson,NLCS)属于海洋软体动物.NLCS大脑神经节(cerebral ganglion,CG)富含高丰度的脂类物质,并干扰了三氯醋酸-丙酮法沉淀CG蛋白质.本实验的目的是找到一种适合提取、分离海兔CG蛋白的方法.经各种实验方法对比后,发现超速离心法能有效分离CG破碎液中的脂类化合物,提高双向凝胶电泳法分离BG蛋白质组的分辨率,大约可检测到450个蛋白质点. 相似文献
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因为用手枪抢劫一家商店,你被警察逮捕。被带到警察局后,一名警察把一个附带电极的头盔戴到你的头上。此时,在你面前的电脑屏幕上闪现出犯罪现场的画面:店主的头像、站在店中的一个打劫者和作案用的手枪等。你在保持沉默,但显然毫无意义,因为你的大脑已经泄漏了你的秘密。 相似文献
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