大理学院精品课程《教育心理学》简介

1课程简介 《教育心理学》是研究学校教育情境中学与教的交互机制和基本心理规律的科学。从学科范畴来看，它是教育学与心理学的交叉学科；从学科作用来看，它集理论性和应用性为一体；从学科特点来看，它体现了科学性与人文性的互补。     

大理的食花习俗

鲜花入馔,古已有之。早在2000多年前,我国的养生家、道家、僧家,出于养生保健、延年益寿之需要,就常以菊花伴食,大诗人屈原的《离骚》中就有朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英的诗句。云南素有植物王国、天然花园的称誉,鲜花入食更是普遍,民谚云南十八怪     

阿嵯耶观音造像研究现状与展望

阿嵯耶观音是南诏大理国时期非常独特的一类佛教造像,其研究存在起步晚,过分倚重于一些期刊、图书、图片等文献及有限的实物资料,轻视基础资料的全面收集和整理,研究方法过于单一且缺乏创新与突破的问题。运用考古学、民族学、美术史学、文献史学相结合的研究方法,协同各学科领域的专家学者,展开跨学科、跨区域的宏观性、整合性研究,不仅是解决该项研究所面临的问题,走出困境并有所突破的有效途径,亦是对南诏大理历史文化研究在理念、方法上的思考与创新。     

大理州农业多熟制气候区划

大理州地形地貌复杂，海拔高差悬殊大，“立体气候”特征明显，因此形成了“立体农业”。在大理、祥云、宾川、剑川等地试验调查的基础上，结合全州各地气候特征，根据不同作物对气象条件的要求，以热量条件和海拔高度作为多熟制的区划指标，把全州各地分为温热区、温暖区、温凉区、冷凉区四个区，提出不同气候区域农业气候特征，多熟制农业发展方向及措施。     

大理民族文化特质与大学精神构建研究

开放、融和、机变、自强是大理民族文化的优秀特质。它与当代大学的时代精神有着极大的一致性和互融性。大理学院在20多年的办学育人历程中，将大理民族文化精髓和时代精神紧密结合，逐步形成了“融和自强、德化精进”的大理学院精神，并已经成为学校校园文化的核心，彰显出强大的生命力和鲜明的办学育人特色。     

学习实践科学发展观 推进创新型大理建设

根据中央的部署安排，“学习实践科学发展观活动”正在全国深入有序展开。与此同时，省委、省人民政府在着力推进“七彩云南行动计划”和“兴边富民行动计划”的同时，又作出了“实施建设创新型云南行动计划的决定”（以下简称决定）。这是云南落实中央建设创新型国家发展战略，转变发展方式、优化经济结构，提高产业竞争力和全省自主创新能力，推进云南经济社会又好又快发展的重大举措。通过初步学习，感到这个决定充分体现了科学发展观的要求．学习实践科学发展观，必须创造性地抓好该决定精神的贯彻落实。联系大理的实际，贯彻落实决定精神，要认真抓好以下两个方面的工作。     

你问我答

问:为什么喝温吞水容易呛?答:咽喉是饮食和空气的共同通道,气管在前,食管在后,空气和饮料能有条不紊地各行其道,首先要归功于像铁路道岔一样的会厌软骨和吞咽肌层神经。我们吃喝的时候,会厌软骨向后倾斜,将气管上端盖住,以免饮食呛入气管惹麻烦。下咽动作完成以后,它又恢     

应用心理学专业办学特色凝练及成效——以大理学院为例

培养高素质应用型人才是大理学院一贯坚持的人才培养目标。教育科学学院以此培养目标为指导,结合云南省尤其是滇西地区对高素质心理学专业人才的需求,始终关注对心理学专业办学特色的凝练,坚持走特色发展之路并取得了一定成效。     

大理学院精品课程《卫生统计学》

卫生统计学是应用概率论和数理统计学的基本原理和方法，研究医学领域中数据的收集、整理和分析的一门科学。它通过对事物数量关系的描述和比较，进而认识其内在的规律性，是科研设计、资料的搜集、整理和分析的灵魂，广泛应用于居民健康状况评价、医疗卫生实践和医学科研，涉及基础医学、临床医学、预防医学和药学等多学科领域。