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51.
认知风格与教学设计的多样化 总被引:2,自引:0,他引:2
新课程强调以学生发展为本,坚持面向全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展.了解学习者的认知风格,在教学设计中,充分考虑学习者的认知方式,实现真正意义上的因材施教.发现把学生对学习材料的有效领会和建构作为提高教学效益的出发点之一.本文着重论述了学习者的认知差异及将认知风格理论应用于教学设计的多样化原则. 相似文献
52.
卢秋萍 《陕西理工学院学报(自然科学版)》2004,20(1):89-91
学习者的学习风格是二外习得中个体差异的一个内在的固定因素,其形成受多种外部及内部因素的影响,而学习者最基本的性格特点构成了学习风格的核心。论述了学习风格的主要分类及四种语言学习者,并探讨了中国传统文化对学习者学习风格形成的影响。 相似文献
53.
54.
文字简洁寓意深刻 --从《永别了武器》看海明威小说的语言风格 总被引:1,自引:0,他引:1
海明威是一位在国际文坛上有着显著地位的现代美国作家。他以著名的“冰山”理论开创了一代文风,他的创作风格在当代许多作家的身上都留下了痕迹。《永别了武器》是海明威小说的代表作之一。从《永别了武器》中截选了两小段,尝试运用文学文体学的基本理论,浅析海明威小说的语言风格。 相似文献
55.
凤鸟纹的造型方式,随着每个历史朝代的更替而转变,总是与当时当地的材料工艺、艺术技巧、社会风尚相适应,往往具有鲜明的时代特色和地域特色。形象思维是表现与再现、抽象与具象、感情和理性、人和自然的统一与和谐。 相似文献
56.
20世纪中国大陆现代修辞学史和语言风格学史上关于"语言风格"的8种定义及其本质特点。 相似文献
57.
服装风格的量化方法初探 总被引:5,自引:0,他引:5
为使企业能够自主控制服装风格,减少由设计师更换带来的品牌风格波动,使企业决策者能够把握服装的设计风格,尝试对服装风格进行量化,以找到品牌服装风格的内在规律,使服装的风格控制成为一种技术手段。通过多次实验,找到较可行的量化方法并进行初步量化,得到初步量化结论。 相似文献
58.
59.
李德辉 《武陵学刊:社会科学版》2004,29(1):84-86,103
唐代发达的交通为唐代文人提供了文学作品传播的多种途径,他们通过邮递、便寄、遣使等方式传递诗文。这些方式加速了文学作品的传播和作家影响的扩大,也促使文学内容浅俗化,风格俗艳化。 相似文献
60.