浅谈自主学习中解决问题能力的培养

基础教育课程改革一大目标是：改变课程实施过于强调学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，还有交流与合作的能力。     

刍议新课程改革背景下的信息技术创新

信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础，已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。文章立足于当前中小学信息技术的应用现状，分析了信息技术对新课程改革的影响，并指出加强信息技术创新、促进新课程改革的思路。     

浅谈新课标下的初中数学教学

《数学新课程标准》指出：“数学课应该突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人都学到有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”由此看出新一轮基础教育课程改革主要是改变旧有的、单一的授受式学习模式，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。因而，课堂教学的设计和实施必须体现自主、合作、创新的教育理念，引导学生主动参与获取知识的学习过程。不仅让学生掌握数学知识，更要培养学生自主获取知识的能力，大胆创新的精神，最大限度地发掘学生的自身潜能，促进学生主动地全面发展。     

要重数量,更要重质量：人人受教育运动的精神实质

1990年国际社会在泰国清迈召开的会议庄严承诺,让所有人——儿童、青年和成人,都有受教育的机会。不仅如此,这次会议"扩展"了基础教育的基本观念。会议确认,基础教育的宗旨,乃是为满足以下需要而提供基本知识:第一,生存;第二,让受教育者充分发展自己的能力和才能;第三,就业;第四,参与地方和国家发展;第五,提高受教育者的生活质量;第六,使受教育者能够在了解的基础上作出决定;第七,继续学习。     

西南高师非计算机专业计算机教育现状调查

本文针对目前西南地区高等师范院校非计算机专业的计算机教育现状所进行的调查结果 ,与发达地区高师计算机基础教育进行了比较研究 ,分析并指出了目前西南地区高师非计算机专业计算机基础教育存在的问题 ,提出了改革现状的建议     

高校非计算机专业计算机基础教育改革的思考

本文着眼于高校非计算机专业计算机基础教育的现状,分析了目前计算机基础教育存在的问题。针对基础教育改革,讨论并提出了几点改革措施。     

中学体育教学中的愉快教学法

21世纪是崭新的信息时代，中学体育教学要主动适应教育的发展，适应社会的需要，全面由“应试教育”转向“素质教育”。传统的体育教学模式，尽管对推动体育教学的发展起到了很大的作用，但它存在着忽视学生的积极性和能动性，忽视学生身体素质的培养，忽视培养公平、公开、公正的竞争价值观等一系列问题，因此，转变思想、更新观念，构建新的体育教学方法和教学模式刻不容缓。本文运用大量作者在课堂教学中的实际体会，例举了诱导练习、电化教学等多项具体的教学方法，对体育教学中的“谕快”教学方法和教学模式进行了有益的探索。     

浅谈多媒体在大学基础课程教育中的应用

随着时代的不断发展,多媒体在大学教育中占据的比重越来越大,极大地促进了应试教育向素质教育转变。实践证明,只有充分发挥多媒体技术优势,进行有效地课堂教学设计,才能实现大学基础课教学的最优化。     

课改背景下提高教学有效性浅见

新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育的创新，构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。但当今社会一切都讲究效率，凡事讲究效率既是时代的要求，也是我们办事的准则，教学更是如此，追求高效率的教学质量，是广大教师的共同愿望。